Розкрийте дужки, щоб утворити звертання, іменники поставте в потрібній формі. Поясніть, для яких іменників форма кличного відмінка-звертання омонімічна з називним відмінком. 1. «(Братик) ти наш рідний, Як голубонько сивий!»2. Дід Антип, (голуб), бачив смаленого вовка, був під конем, був і на коні. 3. Що, (товариш), непереливки, мабуть, нам з тобою? 4. У мене, товаришу, ще раніш твого ноги болять... і груди... ох, як болять... дихати боляче. 5. Умийся, (серденько)! 6. Дивітесь, (око) молодії, як зорі божії встають, як сходить місяць, червоніє...7. (Гора) мої високії, не так і високі, як хороші, хорошії, блакитні здалека.

Відповідь:

Піщаний, різдвяний, військкомат, братство, Уманщина, паризький, білосніжний, криворізький, злегка, кишеня, проїжджаємо, шістнадцять, озимина, ведмедиця, вінегрет, торф'яний, під'яр'я, курйозний, ковзкий, промінчик, бриньчати, жень-шень, п'ятсот, Маньчжурія, благочестивий, мереживо, презирство, преосвященний, туристський, гібрид, віцепрем'єр-міністр, червоногарячий, глухонімий, не скошена сьогодні трава, начебто, мовбито, попід, з-під лоба дивитися, нескошена трава, арф'яр, менше, мавпячий, миш'як, О'Генрі, ад'ютант, привокзальний, прірва, престол, пан'європейський, Мін'юст.

Пояснення:

Фонетичний розбір — передбачає вироблення в учнів навичок сприймати на слух особливості звуків мови і закріплення навичок запису транскрипцією.

Озвучити і написати слово фонетичною транскрипцією.

Поставити наголос.

Поділити слово на склади.

Визначити відкриті і закриті склади.

Назвати кількість звуків і кількість букв, вказати, чи відповідає кількість букв кількості звуків. Якщо такої відповідності немає, то пояснити її, вказавши, які букви позначають два звуки або не позначають жодного.

Назвати голосні звуки.

Назвати приголосні.

Вказати: глухі чи дзвінкі, м’які чи тверді приго­лосні.

Визначити фонетичні зміни, якщо такі є: чергуван­ня, подвоєння, спрощення, уподібнення.

Особливості вимови і правопису.