Підкресліть орфограми. З'ясуйте відминок займенників. Ні в кого.де з чим.будь з чим.будь докого.хтозна до чого.хтозна від чого.аби хто.аби з чим.аби чий.чим небудь.аби якого.аби що.аби до чого.де з ким.де кого.ні до кого.ні з ким.ні з яким.ні скільки.ні з чим.ні за ким.

Объяснение:

Складним називається речення, що складається з двох або кількох простих речень, об'єднаних в одне ціле за змістом та інтонацією (тобто може бути два підмета, два присудки)

Приклад структури складного речення:

Підмет + присудок + додаток; підмет + присудок.

Речення з твору "Кайдашева сім'я.

Веселому, жартовливому меншому братові хотілось говорити; старший знехотя кидав йому по кілька слів.

Кайдаш не їв од самого ранку; він вірив, що хто буде постить у ту п'ятницю, той не буде в воді потопати.

Сини з матір'ю пішли в хату, а батько все сидів на ослоні та майстрував.

Сини пополуднували й пішли знов до роботи, а старий Кайдаш все працював.

Вже сонце низько спустилось над лісом, а він і не думав полуднувать.

На дзвіниці вдарили в дзвін, і тонкий дзвінкий гук задрижав і розлився по селі на всі долини.

Кайдаш прийшов до церкви; церква була ще заперта.

Над лісом розлився дивний спокій, а дзвін ґув та дрижав над шпилями, тричі одбиваючи свій згук.

Кайдаш сидів, мов дерев’яний, і на його лиці розливався якийсь смуток та жаль.

Кайдашиха погасила каганець, і в хаті все стихло і втихомирилось.

Так

Объяснение:

Поняття народу і населення часто плутають. Проте між ними існує суттєва різниця.

Якщо кількість людей приїжджає на певнн місце і починає облаштовувати своє життя: будує будинки, народжкє дітей, збирає врожай. Таких людей ще не можна назвати народом. Так, є люди, будинки, домашні тварини, вулиці, діти. Але це ще не народ, правильніше було б назвати їх поселенням, селом, а, з часом, містом.

Пізніше у населення з'являються свої індивідуальні риси. Вони унікальні, властиві саме цим людям.

Тобто народ - це люди, що народились у визначеному місці, живучи за законами роду, сформували свої звички, традиції.

Їхній побут, організація життя, символіка, традиції, знання, досвід є джерелом їхньої сили. У таких умовах ростуть інші діти, люди повніше відчувають себе частиною одного цілого.