Утворіть речення зі словами неподалік, вздовж, край, щоб в одному реченні вони вживалися як прийменники, а в іншому як самостійна частина мови

На уроке нужно быть внимательным. Потому что все нужно запоминать, чтоб быть грамотным. Для того чтоб всё запомнить, нужно услышать и понять. На уроке нужно сидеть тихо и спокойно, чтобы все услышать, подумать и постараться запомнить. Ещё на уроке нужно быть внимательным чтобы не допустит ошибку, например в написании слов, предложений, текста или же просто слов учителя.

На уроці потрібно бути уважним. Бо все треба запам'ятовувати , щоб бути грамотним . Для того щоб все запам'ятати, потрібно почути і зрозуміти . На уроці потрібно сидіти тихо і спокійно , щоб всі почути, подумати і постаратися запам'ятати . Ще на уроці потрібно бути уважним щоб не допустить помилку , наприклад в написанні слів , пропозицій, тексту або ж просто слів учителя .

 1) Виходить, я — не бидло і .син мій — не теля!..("Мартин Боруля" Іван Карпенко-Карий).
2) Ось підіть лиш в неділю або в празник по Полтаві, то побачите таких гарних, що і розказати не можна. ("Наталка-Полтавка" Іван Котляревський).
3) Бачив я многих — і ліпообразних, і багатих, но серце моє не імієть — теє-то як його — к ним поползновенія. ("Наталка-Полтавка" Іван Котляревський).
4) — Та се не йому! Хiба ти не чуєш? — крикнула до неї Олена. ("Маруся" Грігорій Квітка-Основяненко).
5) Скасував я свою фотографію і взявся за повіренничество — пішло як по маслу.("Мартин Боруля" Іван Карпенко-Карий).
6) — Зайду, зайду. Жди мене до сход сонця. ("Маруся" Грігорій Квітка-Основяненко).
7) Я наміревал — теє-то як його — посітити нашу вдовствующую дякониху, но, побачивши тут Наталку (вздыхает), остановився побалакати з нею. ("Наталка-Полтавка" Іван Котляревський).
8) Поклич мені Степана, я хотів з ним побалакать. ("Мартин Боруля" Іван Карпенко-Карий).

При означено-особових реченнях можно поставити "я" чи "ти".