129. I. Прочитайте текст й визначте тему і основну думку.II. Спишіть текст, розставляючи розділові знаки. Чи є в тексті речення з різними видами зв'язку? Доведіть власне твердження.Я цілком сучасна людина. Але пориваючись уперед за шаленим бігом часу не хочу на все махнути рукою а розумно зберегти все довкілля всі багатства на поверхні землі і в її глибинах. Багатства матеріальні і духовні.Перетворюючи наш в минулому хліборобський край на індустріальний я хочу щоб збереглася родючість на ших чорноземів хочу зберегти для нащадків і красу на шого поля і золотий колое і червону калину і зелені верби над ставом , хочу щоб цвіла край шляху квітка i гула над нею працьовита бджола і жайворон співав у високій блакиті. Бо без краси природи немає і краси людської. (1. Цюпа.)II. З'ясуйте, які види речень представлені в даному тексті. Накресліть схему передостаннього речення.​

що Вадим тоже шукаєш 129 впр)

тримай тему і ідею

Тема : бажання автора зберегти природу та її багатства для потомків

Основна думка : Заклики автора Берегти багатства планети для потомків ;звернути нашу увагу до природи, закликаючи рівнятися на неї, бо людина є частиною природи, а не її власником

-Привіт, Катю!
-Привіт, Дашо!
-Як твої справи?
-Добре. А в тебе?
-Теж чудово. Уявляєш, я і мій клас їздили до Криму. Ми плавали в морі та ходили в похід на гору Аю-даг. Було весело. Ми всі добре відпочили!
-Як цікаво! А я зі своїм класом їздили до Ігроленду. Також грали в боулінг і каталися на ковзанах.
- Нічого собі! Тобі не було важко кататися на ковзанах?
-Ні, я вмію кататися на них.
-А як ти кидала м"яча? Він важкий?
-Дивлячись для кого. Я легко навчилася збивати кеглі. 
-Як це ти робила?
-Потрібно цілитися по центру і кинути м"яча як найсильніше. Але потрібно дотримуватися правил.
-Давай ми поїдемо туди в неділю разом. Збираємося біля зупинки о 11 годині дня.
 -Добре?
-Добре. До зустрічі! Бувай!
-Бувай! 
там ще можна добавити свої слова якщо мало!

Хто знання має, той мур ламає. У світі дикої природи все живе підкорюється одним і тим самим законам: основою для життя будь-якої істоти є інстинкти.Тварини, комахи, птахи народжуються з ними та передають їх своїм дітям. Але навіть ці нерозумні порівняно з людиною істоти протягом життя набувають певних знань, котрі допомагають їм не просто виживати, а жити в кращих умовах. Колись батько прочитав мені розповідь про сороку, котра, не змігши видобути воду з дна глечика, почала кидати в цей глечик камінці і робила це доти, доки вода не опинилася майже на поверхні. Що це, як не винахідливість, знання?Людство вижило й розвинулося саме завдяки знанням. Навички з мисливства, облаштування свого житла, виховання нащадків, здобуті первісною людиною, протягом тисячоліть не просто змінилися, а дуже розвинулись, розгалузились. Чи могла уявити людина середньовіччя, що за кілька століть люди вже підкорять не тільки глибини океану, а й височінь неба? В усі часи жили сміливці, котрі своїми допитливістю та сміливістю стимулювали людство до розвитку, до підкорення нових вершин. Ось, наприклад, Ікар спробував долетіти до сонця на сконструйованих ним крилах, Авіценна, який досліджував властивості різних трав, мінералів, розвивав медицину, Леонардо да Вінчі зробив неоціненний внесок до розвитку великої кількості наукових і мистецьких дисциплін. Численні винаходи таких сміливців століттями складалися в скарбницю людства, деякі з них, наприклад, колесо, журавель на криниці, звичайна голка, сьогодні здаються настільки буденними, що навіть складно уявити, що колись людство не мало таких предметів.Досвід попередніх поколінь не тільки створює основу для життя сучасного людства, але й стимулює його до розвитку вже набутих та отримання нових знань. Підкоривши воду, вогонь, повітря, атом, люди активно підкорюють космос, земні глибини, поглиблюють знання з фундаментальних дисциплін. Протягом усього життя людство навчається й використовує набуті знання, передає їх наступним поколінням, тим самим змінюючи світ і самих себе.