Контрольна робота. Прислівник. (за кожну правильну відповідь 0, 5б.) 1. Прислівник відповідає на питання: А. який? чий? Б. що роблячи? що зробивши? В. як? наскільки? навіщо? Г. скільки? котрий? 12. Прислівники мимохіть, нашвидкуруч, повсякчас утворено А префіксальним Б суфіксальним В злиття основ; Г префіксально-суфіксальним Які прислівники можуть утворювати ступені порівняння?: А. якісні, відносні, присвійні; Б. якісно-означальні; В. обставинні часу; Г. обставинні причини та місця. 4. Прислівник набагато належить до розряду: А дії; Б. міри та ступеня дії; В. причини; Г. якісно-означальні. 5. Помилку в утворенні форми ступеня порівняння прислівника допущено в рядку: А. найліпше; Б. більш актуально; В. найменш вдало; Г. менш гірше. 6. Усі прислівники пишуться з двома -нн у рядку: А. прекрасн..о, невблаган..о, незграбн..о; Б. грішн..о, невпин..о, живописн..о; В. рівнин..о, туман..о я; Г. бажан..о, попідтин..ю, перлин..о. 7. Установити відповідність між прислівниками та їх розрядами за значенням (за кожну правильну відповідь 0, 5б.) 1. довіку А. місця 2. наперекір Б. часу 3. спересердя В дії 4. вдвічі Г. міри й ступеня дії 5. по-українськи Д. мети 6.праворуч Е. причини 8. Установити відповідність між прислівником та формою ступеня порівняння прислівника (за кожну правильну відповідь 0, 5б.) 1. холодніше А форма найвищого ступеня порівняння 2. найбільш чисто Б. складена форма найвищого ступеня порівняння 3. найгірше В форма вищого ступеня порівняння 4. більш вдало Г. складена форма вищого ступеня порівняння 9. Літеру и треба писати на місці всіх пропусків у варіанті Б навскоки, настільки, заради 10 Правильно утворено форми ступенів порівняння прислівника А зручно — більш зручно — найбільш зручніше Б гаряче — більш гарячіше — найбільш гаряче В довго — більш довго — більш найдовше Г радісно — більш радісно — найбільш радісно Д доволі — більш доволі — найбільш доволі 11. Помилку в утворенні форми ступенів порівняння прислівника допущено в рядку А часто — частіше Б тихо — тихіше В близько — близькіше Г дорого — дорожче Д яскраво — яскравіше 12. Усі слова є прислівниками у рядку: А. випадково, дорогий, пішки; Б. напам’ять, завширшки, втричі; В. поріг, по-моєму, прекрасно; Г. любо-дорого, навзаєм, використано. 13. Визначити, у прислівниках якого рядка у процесі творення форми вищого ступеня порівняння відбувається чергування. А Низько, дорого. Б Темно, легко. В Дешево, хитро. Г Світло, гостро. 14.Визначити рядок, у якому всі прислівники утворені префіксальним А Спідлоба, передусім, удвоє, ушир. Б Помалу, щовечора, деінде, навстіж. В Удосвіта, заново, зліва, услід. Г Щодалі, абияк, казна-де, чимало. 15. Від іменників утворено всі прислівники рядка: А відтепер, востаннє, втрьох; Б занизько, замолоду, гірко; В вочевидь, внічию, зісподу; Г довіку, вгору, вволю. 16. Виділене слово є прислівником і його треба писати разом А Брудний пакет кинули до/купи сміття. Б Діти відпочивали тут у/перше. В Туристи спустилися з/гори Ай-Петрі Г Сергій підійшов до/дому батька.
Ответы
Великої наруги зазнала мова, що є невіддільною ознакою нації, одним із найістотніших чинників її самовиявлення, важливим по казником її життєздатності й духовності. Українську мову офі ційно забороняли укази Петра Першого, Валуєвський циркуляр, Емський указ, оголошували придуманою німцями, вважали діалектом російської чи польської мов, дивилися як на «холопську», вважали її тільки придатною для домашнього «вжитку». її свідомо принижували, не допускали в сферу науки, техніки, на фабрики, заводи, до армії, в спорт - до тих сфер, що важливі для функціонування та повноцінного життя національного організму. Тоталітарна система поглинала достоїнство людини, нації. Мова розвивалася в складних умовах, що спричинило до витворення суржика - мішанини двох мов, якою розмовляє половина населення України. Скалічена мова отупляє людину, зводить її мислення до примітива. Адже мова виражає не тільки думку. Слово стимулює свідомість, підпорядковує її собі.Найважливішою запорукою безперешкодного розвитку української мюви є проголошення її державною мовою, входження її в усі сфери життя, нарешті, усвідомлення кожним громадянином важливості свосї національної мови. На мій погляд, найактуальнішою у наш час проблемою є проблема національного самоусвідомлення, особливо у східних регіонах країни, проблема подолання «мовного бар’єру», проблема патріотичного виховання. Олександр Потебня, Леонід Булаховський, Михайло Жовтобрюх були відомими дослідниками української мови, які визначили її основні структурні особливості, створили лінгвістичну термінологію української мови, вивчали її і підносили її роль у суспільстві.У кожної людини в світі, де б вона не жила, ким би не називалася, обов’язково є відчуття приналежності до якоїсь спільності, певного народу, землі. І це відчуття дає людині можливість почуватися захищеною, віднаходити своє місце на величезній Землі.Наша держава довгі віки перебувала в стані політичного підкорення, і хоча мінялися повсякчас «господарі» - країни, що прагнули нас поглинути, ми все ж таки залишалися українцями. Нам доводилося боротися за все, що мали: за свою землю, за свою віру, свою мову, врешті, за право називатися українцями, або «русинами». Процес духовного знищення тривав настільки довго, що тепер пройде багато часу, перш ніж наша молодь зрозуміє й відчує: бути українцем — почесно. А поки що краплина за краплиною мусимо, вливати у молоді душі тепло рідної мови, рідної культури, яке мало б всотуватися разом з материнською колисковою. Та хто ж зараз співає тих пісень!Наша мова не просто має право на існування, вона існує! І заперечити цього ніхто не зможе, поки на світі є ще хоч одна дитина, яка у напівгні шепоче: «Мамо!». Вже час нам подолати свій «національний комплекс» і не кидатися на амбразури, доводячи, що ми існуємо, а мирно працювати, спілкуватися українською мовою, ростити нові покоління українців, відчувати гордість за себе і свою державу. І тоді ніхто не здолає нас і ніхто не буде сумніватися, що «Ще не вмерла Україна»!
Ответить на вопрос
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:
Рано-вранці синичка прокинулась,поглянула з високого ясеня на снігові кучугури,на заячі сліди біля старого пенька.І раптом...дзвінко заспівала.
-Чого мені весело?Адже дерева ще чорні;зовсім голі,навіть торішнього жовтого листячка нема!
Пташка випурхнула з дупла й полетіла до знайомої горобини,де,вона знала,є ще ягоди.Вночі відер позбавав їх з гілок,і тепер вони червоними жаринками горіли на снігу.
Синичка смачно поснідала ягодами й знову заспівала...
-Чого мені так весело сьогодні?Треба спитати кого-небудь!
І вона полетіла на лісову галявину.Сьогодні там був справжній пташиний базар.Усі дзвінко щебетали,свистіли,тьохкали й кружляли над чорною смужкою посеред білого снігу.
Синичка глянула на смужку й зраділа:
-Тепер я знаю,чого мені весело!Сьогодні сонечко піднялося вище.Я навіть чую,як дзвенить під снігом маленький струмочок.Незабаром весна,всюди буде гарно і весело! І тоді синичка полинула високо в небо й заспівала найкращу пісеньку,яку тільки знала:"Цинь-цинь,цинь-цинь!"