Весна (На)весні природа пробуджуєт…ся від зимового сну. Поступово сходить сніг та земля (не)довго лишаєт…ся чорною та голою. Тільки(но) теплішає звідусіль починає пробиватися молода яскраво…зелена трава на деревах набухають бруньки та згодом перетворюют…ся на маленькі листочки. На водоймах шви…ко тане лід. Крига гойдаєт…ся на воді доки зовсім (не)перетворит…ся на неї. Весняне небо зазвичай чисте блакитне і по ньому шви…ко пливуть сніжно…білі хмаринки ніби перинки. А згодом починаєт…ся справжня краса. (У)сюди ро…пускают…ся квіти. Ось проліски фіалки кульбабки… Весняний сад це чарівне місце! У дрібних ароматних квіточ…ках стоять дерева ніби закутані в ле…кий пахучий туман. Особливо мені до душі коли ро…квітають персики та груші - їхні квітки рожеві і вони виділяют…ся (з)поміж інших дерев. Як гарно! Весна в місті завжди починаєт….ся з того, що прибирають вулиці виса…ують молоді деревця та ро…бивають клумби в парках скверах перед великими магазина Весна (На)весні природа пробуджуєт…ся від зимового сну. Поступово сходить сніг та земля (не)довго лишаєт…ся чорною та голою. Тільки(но) теплішає звідусіль починає пробиватися молода яскраво…зелена трава на деревах набухають бруньки та згодом перетворюют…ся на маленькі листочки. На водоймах шви…ко тане лід. Крига гойдаєт…ся на воді доки зовсім (не)перетворит…ся на неї. Весняне небо зазвичай чисте блакитне і по ньому шви…ко пливуть сніжно…білі хмаринки ніби перинки. А згодом починаєт…ся справжня краса. (У)сюди ро…пускают…ся квіти. Ось проліски фіалки кульбабки… Весняний сад це чарівне місце! У дрібних ароматних квіточ…ках стоять дерева ніби закутані в ле…кий пахучий туман. Особливо мені до душі коли ро…квітають персики та груші - їхні квітки рожеві і вони виділяют…ся (з)поміж інших дерев. Як гарно! Весна в місті завжди починаєт….ся з того, що прибирають вулиці виса…ують молоді деревця та ро…бивають клумби в парках скверах перед великими магазинами. І люди на вулицях також змінюют…ся. Вони яскраво одягнені більше гуляють навіть усміхают…ся частіше. Чи не тому що погода радує теплом світить ласкаве сонце а головне – не треба одягати ва…кий одяг і взу(т, ття)? Хай збережет…ся весняний настрій у душі цілий рік! ми. І люди на вулицях також змінюют…ся. Вони яскраво одягнені більше гуляють навіть усміхают…ся частіше. Чи не тому що погода радує теплом світить ласкаве сонце а головне – не треба одягати ва…кий одяг і взу(т, ття)? Хай збережет…ся весняний настрій у душі цілий рік

На   весні; пробуджується;  не   довго; лишається; тільки-но; яскраво-зелена ; перетворюються; швидко ; сніжно-білі; починається; усюди; розпускаються.

Объяснение:

Завдання 1.
Морфологія – це:
   В) розділ науки про мову, що вивчає слово як частину мови;

Завдання 2.
Буква и пишеться в усіх словах рядка:
   Б) чИстота, щИрий, хИтрий.

Завдання 3.
Вставне слово в реченні
(Від морозу, ЗДАВАЛОСЯ), захололо не лише повітря, а й вітер) означає:
    В) невпевненість.

Завдання 4.
Числівник відповідає на питання:
   Г) котрий? скільки?

Завдання 5.
Спільнокореневі слова є в рядку:
   Б) день, буденний, щоденник.

Завдання 6.
Відповідність між словами обох колонок:
   1. Летовище.  - б) аеродром;
   2. Наплічник.  - в) рюкзак;
   3. Закінчення. - д) флексія;
   4. Вертоліт.     -  г) гелікоптер.

Завдання 7.
Відповідність між словами та їх звуковим складом:
  1.В᾽юн, Ярослав, арф᾽яр, щастя.            - б) звуків більше, ніж букв, в усіх словах рядка
  2.Тьмяний, роздоріжжя, ллються, нетто. - г) звуків менше, ніж букв, в усіх словах рядка
  3.Крайка, ясність, буряк, прийом.            - а) кількість букв відповідає кількості звуків
  4. Юнкер, майка, п᾽ять, майбуття.      - е) звук [й] є в усіх словах рядка.

Завдання 8.
Відповідність між фразеологізмами та їх тлумаченнями:
   1. Скринька Пандори. - б) вмістилище зла, лиховісний дар
   2. Гордіїв вузол.           - а) складне переплетення обставин
   3. Дамоклів меч.          - д) постійна небезпека
   4. Пташине молоко.    - в) межа, вершина всіх бажань

Завдання 9.
Відповідність займенника і розряду за значенням: 
   1. Котрий, чий, скільки - г) відносні
   2. Стільки, такий, той   - б) вказівні
   3. Ніякий, ніхто, нічий   - д) заперечні
   4. Хто? Що? Який?       - в) питальні

Завдання 10.
Утворені словосполучення зі слів лівої і правої колонок:
   1. Пишався  + б) мною
   2. Сміявся    + в) з мене
   3. Пробачив + д) мені
   4. Дивився   + а) на мене

Завдання 11.
Відповідність між формами дієслова й наведеними прикладами:
1. Інфінітив.             - в) підіймати
2. Особова форма. -  а) мрячить 
3. Дієприкметник.    - д) оповитий
4. Дієприслівник.     - г) забувши

Завдання 12.
Вид односкладних речень:
1. Означено-особове.     - г) Лупайте сю скалу!
2. Неозначено-особове. - д) Весілля справляли по-старосвітському.
3. Узагальнено-особове. - в) Більше роби та менше говори.
4. Називне.                       - б) Пахощі весняного лугу.

Завдання 13.
Відповідність значення вставного слова і приклада:
   1. Невпевненість.      - г) |Може|, то птахи приносять на своїх крилах весну?
   2. Джерело інформації. - б) Кімната, |за його свідченням|, була 
просторою.
   3. Активізація уваги.   - а) А завтра у мене, |знаєш|, важливі справи в місті.
  4. Емоційна оцінка.      - д) |Як на лихо|, потяга на станції вже не було.

Завдання 14.
Відповідність між реченнями й назвами відокремлених членів, якими ускладнено ці речення.
   1.Обставина:
      в) Який шумливий світ там, |за вікном|!
   2. Додаток:
       д) Усі прийшли на заняття, |за винятком двох чергових|.
   3. Означення:
       а) Божий світ, |оповитий красою|, задрімав у легенькому сні.
   4. Прикладка (різновид означення): 
       г) Осінь, |найкраща пора|, пахла з усіх підвід.

Завдання 15.
Відповідність між реченнями та пунктограмами. 
   1. Кома при відокремлених обставинах:
       в) Біліє лілея серед ряски, |ваблячи око своєю дивовижною чистотою|…(О. Гончар).
   2. Кома при відокремлених додатках: 
       г) Ніхто з живих істот, |крім людини|, не піде на смертельний ризик в ім’я істини (Р. Іваничук).
   3. Кома при уточнюючих членах речення: 
       д) У жнива, |у день жаркий|, |після косовиці|, ми збирали колоски стиглої пшениці (В. Шевчук)
   4. Кома при порівняльному звороті у реченні: 
       б) Стрічаю дощ, |як сина| (І. Жиленко).

Завдання 16. 
Антоніми до поданих слів:
   моральний – аморальний,
   емігрант – іммігрант,
   гармонія – дисгармонія.

Завдання 17. 
Форма орудного відмінка від поданих числівників:
   шістдесят чотири – шістдесятьма чотирма,
   дев'яносто п’ять - дев'яноста п’ятьма.

Завдання 18.
Сполучники:
   незважаючи на те що, немовби, начебто.

Завдання 19.
Відредаговано:
   безобідний жарт – безневинний жарт
   відкривати вікно – відчиняти вікно.

Завдання 20.
Речення ускладнене (Жахіть війни, НА ЩАСТЯ, ви не знали):
   -     вставним словом (емоційна оцінка).

Итинство... Скільки незабутніх років ми проводимо у школі! Школа — наш
другий дім. І кожен з нас мріє, щоб у цьому домі було тепло і затишно, надійно і спокійно. Цей затишок у школі створюють учні, вчителі, інші працівники.
Я люблю свою школу. Люблю слухати вранці спів дзвоника, який скликає учнів на урок до світлих просторих класних кімнат.
Люблю перерви, на яких можна пограти в м'яча, збігати до їдальні. Ох, ця їдальня! А які там смачні страви!
Люблю цікаві уроки літератури, цікаві задачі з математики. У нашій школі дружний колектив учнів та вчителів. Протягом року проходить багато турнірів, конкурсів, олімпіад, змагань...
До речі, у нас неоднорідна рейтингова система: чим краше навчаєшся, тим ти вище по шкалі рейтингу. Це гарний стимул для учнів. Кожен намагається краще вчитися, бути дисциплінованим. У цій сисемі присутній елемент азарту. Кожен з нас намагається покращити свій результат, піднятися на вищу сходинку у рейтингу.
Я люблю свою школу. У ній прекрасні талановиті викладачі. Вони кожного дня сіють зерна своїх знань у наші душі. Через деякий час воно проросте, дасть свої сходи.
У моєму шкільному домі — спокійно, затишно; я люблю його за те, що на мене тут завжди чекають і радіють моїм успіхам.