Списати текст, вставляючи пропущені букви та розставляючи розділові знаки. Уранці пішли до регента. Павло, заклякши від несміливості, тихенько-тихенько пов...ртав головою розглядаючи приймальню. Регент підступив бли...че, взяв малого за гостренький ліктик: Ну, підійди-но сюди, хлопчику... Підвів до блискучої шафи сів на стілець і зазирнув Павлові в очі. Батько щось кахикнув зб...раючись із думками але в цю мить регент відкрив у шафці якусь кришку. Павло спідлоба под...вився на дивні ряди білих та чорних планочок, але не встиг ще збагнути, для чого вони, як регент пробігся по них своїми швидкими пальцями і -пол...нули звуки музики. Вони були ніжні-ніжні, аж срібні... Павло забув про все. Иого очі не змигуючи дивилися на клавіші фісгармонії, а все єство ловило музику... Ось, мов кілька срібних ручаїв, плине урочиста, ласкава, сум...вита мелодія, мовби запитуючи в нього, Павла, про щось потаємне, на що й слів немає відповісти... Павло стояв - i вже нічого не бачив, бо очі були повні сліз, -він тільки чув музику він плинув по срібному морю музики, і було йому так чисто й сумовито в душі.

апвчр іяувртьіяив мичмві

Объяснение:

Вже кінець року і я хочу поділитися враженнями від навчання у 5 класі. В п'ятому класі в мене з'явилося багато нових однокласників. Так як я перейшла у цьому році в новому школу то я можу сказати,що мені дуже сподобався клас. З'явилося багато нових предметів таких як історія України, зарубіжна література, українська література та інші. По математиці було дуже багато нових тем. Були теми які я дуже гарно розуміла, а були які не дуже розуміла. Всі вчителі мені сподобалися та я їм теж сподобалась. Новий предмет історія мені дуже сподобався. На ньому я дізналася багато нового. Цей предмет мені дуже сподобався. Англійська мова мені також сподобалась. На англійській мові за цей рік я вивчила дуже багато нових слів для мене. Ось такі враженнями від навчання у 5 класі

2. Установіть відповідність між творення слів та прикладами до них

1 – лексико-синтаксичний іб  творення → Ґ – ломи камінь – ломикамінь

2 – лексико-семантичний іб  творення → Б – три (числівник) – три (дієслово у наказовій формі)

3 – безафіксний іб творення → відсутній

Додаткова інформація: безафіксний іб творення шляхом усічення морфем; у варіанті Г у слові рута немає суфікса та префікса, але це не означає, що слово утворене безафіксним

4 – префіксальний іб творення → В – співавтор

5 – складання основ і слів → А – землевласник

Додаткова інформація: Д – хворий → морфолого-синтаксичний іб творення

3. Установіть відповідність між суфіксальним творення слова та  різновидом суфікса

А – прикметник із зменшено-пестливим суфіксом; емоційно-експресивне  забарвлення слова → 2 – малюсінький

Б – прикметник із суфіксом згрубілості; емоційно-експресивне негативне забарвлення → 3 – злющий

В  – прислівник із здрібнілим суфіксом → 4 – тоненько

Г – іменник в однині з суфіксом згрубілості → 1 – упертюх

Ґ – дієслово з суфіксом згрубілості → відсутнє

Д –  іменник у множині із здрібнілим суфіксом; гумористично-іронічний відтінок слова → 5 – воріженьки

4. Установіть відповідність між словом та різновидом його творення

А – суфікс здрібнілості, пестливий відтінок → 4 – донечка

Б – суфікс греко-латинського походження → 1 – натуралізм (суфікси -ізм, -изм, -їзм – греко-латинського походження)

В – суфікс старослов'янського походження → 2 – людство

Г – суфікс згубілості → 3 – хлопище

Ґ – здрібніло-зневажливий суфікс → 5 – мишва

Д – запозичені афікси → відсутнє

5. Установіть відповідність між словом, утвореним основоскладання,  та його семантичним відповідником

1 – книгозбирач → Г – бібліофіл

2 – водограй → А – фонтан

3 – життєпис → Д – біографія

4 – книгозбірня → В – бібліотека

5 – краєвид → Б – пейзаж