❗️❗️ Тестові завдання І 1. До дієприслівникового звороту доберіть правильний варіант продовження речення: Працюючи вправно і швидко, ... A. pобота була закінчена на годину раніше. Б. він закінчив роботу на годину раніше. B. роботу було закінчено на годину раніше. 2. До дієприслівникового звороту доберіть правильний варіант продовження речення: Прийшовши до будинку, ... 1. він побачив світло у вікні. 2. йому блиснуло світло у вікні. В. його освітило світло з вікна. З . До дієприслівникового звороту доберіть правильний варіант продовження речення: Проходячи мимо книгозбірні, ... A. їй впали в око нові книги на вітрині, Б. їй захотілося переглянути нові книги. B. вона затрималася перед вітриною, щоб переглянути нові книги. 4. До дієприслівникового звороту доберіть правильний варіант продовження речення: Наблизившись до берега, ... A. йому почувся плескіт хвиль. Б. він почув плескіт хвиль. B. його вразив плескіт хвиль Тестові завдання ІІ 1. Правильно побудовано речення: A. Побачивши друзів, його охопила радість. Б. Приїжджаючи на дачу, мені доводиться там багато працювати. B. Оглянувши пацієнта, лікар дає рекомендації щодо лікування. Г. Вітер збивав з ніг, гойдаючи дерева. Д. Милуючись чудовими краєвидами, у мене виникали спогади дитинства. 2. Граматичну помилку допущено в реченні: A. Переглянувши кінострічку «Тіні забутих предків», у мене з’явилося бажання прочитати однойменну повість М. Коцюбинського. Б. Подорослішавши, ти намагатимешся пізнати й зрозуміти навколишній світ. B. Вирішивши про все дізнатися, друзі не розходилися. Г. Сагайдачний, прагнучи поліпшити б воювання, вигадав скорострільний рушничний бій. Д. Катерина Білокур змальовувала квіти, сидячи біля стеблини чи куща. 3. Граматичну помилку допущено в реченні: A. На терасі пальми тоскно нидіють у куточках, сумуючи за своїми африканськими ночами. Б. Захопившись цікавим детективом, йому здалося, що час минає дуже швидко. B. Недалеко від дому, поблискуючи на сонці зеленуватими й фіолетовими тонами старого скла, стоїть оранжерея. Г. Українська народна творчість - це світ, поринувши в який, стаєш духовно багатим. Д. А Кузька обнишпорив усі кущі довкола, шукаючи Однокрила. 4. Правильно побудовано речення: А. Виходячи з вагона, у моєї валізи відірвалася ручка. Б. Грізно поблискуючи шаблею, кінь з вершником летів уперед. В. Степ, струснувши з себе росу та зігнавши непримітні тіні, горить рівним жовто- зеленим кольором. Г. Опрацювавши належним чином статті закону, його було включено до порядку денного пленарного закінчення. Д. Не дивлячись на несприятливі погодні умови, експедиція триває. 5. Правильно побудовано речення: A. Під’їжджаючи до Тернополя, з мене впав капелюх. Б. Залишаючи приміщення, світло обов’язково повинне бути вимкнене. B. Дізнавшись про твої успіхи, мені було дуже приємно. Г. Блискавиці шматували чорне небо, розколюючи важкі темні олов’яні хмари. Д. Розірвавши конверт, лист був одразу прочитаний. 6. Граматичну помилку допущено в реченні: A. Схилились два самітні клени, читаючи весни буквар. Б. Згорнувши намітку, Джериха до синові складати білу свиту. B. Зозулі кували, торкаючи дзьобиками чарівні клавіші неба. Г. Світить річка, зникаючи у маревах небосхилу. Д. Працюючи наполегливо, робота була закінчена раніше. 7. Граматичну помилку допущено в реченні: A. Сівши за цікаву книжку, йому нічого не було чути. Б. Про те в сріблястім верболозі, не підкоривши серце прозі, співають пізні солов’ї. B. Побігли швидко, мов ящірки, потоки з гір, стрибаючи на переступах. Г. Білий ніздрюватий деревій пахне густо і владно, пробиваючи сумовиті повіви прив’ялих трав. Д. Ненавидячи відступ, він ненавидів усіх, що відступали, й себе також. 8. Потребує редагування речення: А. Закінчивши роботу, учні зібрали інструменти. Б текст, діти висловили свої думки. В. Скопавши город, хлопці почали садити картоплю. Г. Приїхавши до столиці, почався новий етап у його житті. Д. Обстежуючи пацієнта, лікар використовує найновішу техніку. 9. Потребує редагування речення: A. Тополі й верби стоять обабіч вулиці, підпираючи високу баню неба, Б. Оглядаючи хворого, у лікаря виникли сумніви щодо діагнозу. B. Лось лежав на боці, відкинувши ноги, і тепер здавався ще більшим. Г. Джміль, перепочивши на кущику чебрецю, починає обстежувати пагорб. Д. Мисливці якраз наїхали з міста і, нічого не вполювавши, сіли вечеряти. 10.Правильно побудовано речення з дієприслівниковим зворотом: A. Обираючи стиль одягу, підкреслюється індивідуальність. Б. Вислухавши учня, Марія Олександрівна порадила йому дотримуватися режиму. B. Побачивши друзів, його охопив радісний настрій. Г. Прочитавши твого листа, мені стало весело. Д. Вийшовши з хати, мене осліпило сонце.
Ответы
Завдання 1.
Морфологія – це:
В) розділ науки про мову, що вивчає слово як частину мови;
Завдання 2.
Буква и пишеться в усіх словах рядка:
Б) чИстота, щИрий, хИтрий.
Завдання 3.
Вставне слово в реченні
(Від морозу, ЗДАВАЛОСЯ), захололо не лише повітря, а й вітер) означає:
В) невпевненість.
Завдання 4.
Числівник відповідає на питання:
Г) котрий? скільки?
Завдання 5.
Спільнокореневі слова є в рядку:
Б) день, буденний, щоденник.
Завдання 6.
Відповідність між словами обох колонок:
1. Летовище. - б) аеродром;
2. Наплічник. - в) рюкзак;
3. Закінчення. - д) флексія;
4. Вертоліт. - г) гелікоптер.
Завдання 7.
Відповідність між словами та їх звуковим складом:
1.В᾽юн, Ярослав, арф᾽яр, щастя. - б) звуків більше, ніж букв, в усіх словах рядка
2.Тьмяний, роздоріжжя, ллються, нетто. - г) звуків менше, ніж букв, в усіх словах рядка
3.Крайка, ясність, буряк, прийом. - а) кількість букв відповідає кількості звуків
4. Юнкер, майка, п᾽ять, майбуття. - е) звук [й] є в усіх словах рядка.
Завдання 8.
Відповідність між фразеологізмами та їх тлумаченнями:
1. Скринька Пандори. - б) вмістилище зла, лиховісний дар
2. Гордіїв вузол. - а) складне переплетення обставин
3. Дамоклів меч. - д) постійна небезпека
4. Пташине молоко. - в) межа, вершина всіх бажань
Завдання 9.
Відповідність займенника і розряду за значенням:
1. Котрий, чий, скільки - г) відносні
2. Стільки, такий, той - б) вказівні
3. Ніякий, ніхто, нічий - д) заперечні
4. Хто? Що? Який? - в) питальні
Завдання 10.
Утворені словосполучення зі слів лівої і правої колонок:
1. Пишався + б) мною
2. Сміявся + в) з мене
3. Пробачив + д) мені
4. Дивився + а) на мене
Завдання 11.
Відповідність між формами дієслова й наведеними прикладами:
1. Інфінітив. - в) підіймати
2. Особова форма. - а) мрячить
3. Дієприкметник. - д) оповитий
4. Дієприслівник. - г) забувши
Завдання 12.
Вид односкладних речень:
1. Означено-особове. - г) Лупайте сю скалу!
2. Неозначено-особове. - д) Весілля справляли по-старосвітському.
3. Узагальнено-особове. - в) Більше роби та менше говори.
4. Називне. - б) Пахощі весняного лугу.
Завдання 13.
Відповідність значення вставного слова і приклада:
1. Невпевненість. - г) |Може|, то птахи приносять на своїх крилах весну?
2. Джерело інформації. - б) Кімната, |за його свідченням|, була
просторою.
3. Активізація уваги. - а) А завтра у мене, |знаєш|, важливі справи в місті.
4. Емоційна оцінка. - д) |Як на лихо|, потяга на станції вже не було.
Завдання 14.
Відповідність між реченнями й назвами відокремлених членів, якими ускладнено ці речення.
1.Обставина:
в) Який шумливий світ там, |за вікном|!
2. Додаток:
д) Усі прийшли на заняття, |за винятком двох чергових|.
3. Означення:
а) Божий світ, |оповитий красою|, задрімав у легенькому сні.
4. Прикладка (різновид означення):
г) Осінь, |найкраща пора|, пахла з усіх підвід.
Завдання 15.
Відповідність між реченнями та пунктограмами.
1. Кома при відокремлених обставинах:
в) Біліє лілея серед ряски, |ваблячи око своєю дивовижною чистотою|…(О. Гончар).
2. Кома при відокремлених додатках:
г) Ніхто з живих істот, |крім людини|, не піде на смертельний ризик в ім’я істини (Р. Іваничук).
3. Кома при уточнюючих членах речення:
д) У жнива, |у день жаркий|, |після косовиці|, ми збирали колоски стиглої пшениці (В. Шевчук)
4. Кома при порівняльному звороті у реченні:
б) Стрічаю дощ, |як сина| (І. Жиленко).
Завдання 16.
Антоніми до поданих слів:
моральний – аморальний,
емігрант – іммігрант,
гармонія – дисгармонія.
Завдання 17.
Форма орудного відмінка від поданих числівників:
шістдесят чотири – шістдесятьма чотирма,
дев'яносто п’ять - дев'яноста п’ятьма.
Завдання 18.
Сполучники:
незважаючи на те що, немовби, начебто.
Завдання 19.
Відредаговано:
безобідний жарт – безневинний жарт
відкривати вікно – відчиняти вікно.
Завдання 20.
Речення ускладнене (Жахіть війни, НА ЩАСТЯ, ви не знали):
- вставним словом (емоційна оцінка).
Морфологія – це:
В) розділ науки про мову, що вивчає слово як частину мови;
Завдання 2.
Буква и пишеться в усіх словах рядка:
Б) чИстота, щИрий, хИтрий.
Завдання 3.
Вставне слово в реченні
(Від морозу, ЗДАВАЛОСЯ), захололо не лише повітря, а й вітер) означає:
В) невпевненість.
Завдання 4.
Числівник відповідає на питання:
Г) котрий? скільки?
Завдання 5.
Спільнокореневі слова є в рядку:
Б) день, буденний, щоденник.
Завдання 6.
Відповідність між словами обох колонок:
1. Летовище. - б) аеродром;
2. Наплічник. - в) рюкзак;
3. Закінчення. - д) флексія;
4. Вертоліт. - г) гелікоптер.
Завдання 7.
Відповідність між словами та їх звуковим складом:
1.В᾽юн, Ярослав, арф᾽яр, щастя. - б) звуків більше, ніж букв, в усіх словах рядка
2.Тьмяний, роздоріжжя, ллються, нетто. - г) звуків менше, ніж букв, в усіх словах рядка
3.Крайка, ясність, буряк, прийом. - а) кількість букв відповідає кількості звуків
4. Юнкер, майка, п᾽ять, майбуття. - е) звук [й] є в усіх словах рядка.
Завдання 8.
Відповідність між фразеологізмами та їх тлумаченнями:
1. Скринька Пандори. - б) вмістилище зла, лиховісний дар
2. Гордіїв вузол. - а) складне переплетення обставин
3. Дамоклів меч. - д) постійна небезпека
4. Пташине молоко. - в) межа, вершина всіх бажань
Завдання 9.
Відповідність займенника і розряду за значенням:
1. Котрий, чий, скільки - г) відносні
2. Стільки, такий, той - б) вказівні
3. Ніякий, ніхто, нічий - д) заперечні
4. Хто? Що? Який? - в) питальні
Завдання 10.
Утворені словосполучення зі слів лівої і правої колонок:
1. Пишався + б) мною
2. Сміявся + в) з мене
3. Пробачив + д) мені
4. Дивився + а) на мене
Завдання 11.
Відповідність між формами дієслова й наведеними прикладами:
1. Інфінітив. - в) підіймати
2. Особова форма. - а) мрячить
3. Дієприкметник. - д) оповитий
4. Дієприслівник. - г) забувши
Завдання 12.
Вид односкладних речень:
1. Означено-особове. - г) Лупайте сю скалу!
2. Неозначено-особове. - д) Весілля справляли по-старосвітському.
3. Узагальнено-особове. - в) Більше роби та менше говори.
4. Називне. - б) Пахощі весняного лугу.
Завдання 13.
Відповідність значення вставного слова і приклада:
1. Невпевненість. - г) |Може|, то птахи приносять на своїх крилах весну?
2. Джерело інформації. - б) Кімната, |за його свідченням|, була
просторою.
3. Активізація уваги. - а) А завтра у мене, |знаєш|, важливі справи в місті.
4. Емоційна оцінка. - д) |Як на лихо|, потяга на станції вже не було.
Завдання 14.
Відповідність між реченнями й назвами відокремлених членів, якими ускладнено ці речення.
1.Обставина:
в) Який шумливий світ там, |за вікном|!
2. Додаток:
д) Усі прийшли на заняття, |за винятком двох чергових|.
3. Означення:
а) Божий світ, |оповитий красою|, задрімав у легенькому сні.
4. Прикладка (різновид означення):
г) Осінь, |найкраща пора|, пахла з усіх підвід.
Завдання 15.
Відповідність між реченнями та пунктограмами.
1. Кома при відокремлених обставинах:
в) Біліє лілея серед ряски, |ваблячи око своєю дивовижною чистотою|…(О. Гончар).
2. Кома при відокремлених додатках:
г) Ніхто з живих істот, |крім людини|, не піде на смертельний ризик в ім’я істини (Р. Іваничук).
3. Кома при уточнюючих членах речення:
д) У жнива, |у день жаркий|, |після косовиці|, ми збирали колоски стиглої пшениці (В. Шевчук)
4. Кома при порівняльному звороті у реченні:
б) Стрічаю дощ, |як сина| (І. Жиленко).
Завдання 16.
Антоніми до поданих слів:
моральний – аморальний,
емігрант – іммігрант,
гармонія – дисгармонія.
Завдання 17.
Форма орудного відмінка від поданих числівників:
шістдесят чотири – шістдесятьма чотирма,
дев'яносто п’ять - дев'яноста п’ятьма.
Завдання 18.
Сполучники:
незважаючи на те що, немовби, начебто.
Завдання 19.
Відредаговано:
безобідний жарт – безневинний жарт
відкривати вікно – відчиняти вікно.
Завдання 20.
Речення ускладнене (Жахіть війни, НА ЩАСТЯ, ви не знали):
- вставним словом (емоційна оцінка).
Ответить на вопрос
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:
Популярные вопросы в разделе
Составьте предложения с частками -бо, -то, -от, -
Автор: ktripoleva294
Твір на тему незвичайна пригода в лісі
Автор: tofilev
Перевірне слово до слова редька, близько, мотузка , стружка, ніжка
Автор: club-pushkin
Перевірне слово до слова земівля або зимівля
Автор: krasa28vostok65
Що означає фразеологізм: "ні в тин ні в ворота"?
Автор: elena-vlad822828
Скласти твір ким я хочу стати? поліцейським
Автор: Маринова
Провідміняти числівники 40, 78, 269, 300
Автор: Александрович_Викторовна
другий дім. І кожен з нас мріє, щоб у цьому домі було тепло і затишно, надійно і спокійно. Цей затишок у школі створюють учні, вчителі, інші працівники.
Я люблю свою школу. Люблю слухати вранці спів дзвоника, який скликає учнів на урок до світлих просторих класних кімнат.
Люблю перерви, на яких можна пограти в м'яча, збігати до їдальні. Ох, ця їдальня! А які там смачні страви!
Люблю цікаві уроки літератури, цікаві задачі з математики. У нашій школі дружний колектив учнів та вчителів. Протягом року проходить багато турнірів, конкурсів, олімпіад, змагань...
До речі, у нас неоднорідна рейтингова система: чим краше навчаєшся, тим ти вище по шкалі рейтингу. Це гарний стимул для учнів. Кожен намагається краще вчитися, бути дисциплінованим. У цій сисемі присутній елемент азарту. Кожен з нас намагається покращити свій результат, піднятися на вищу сходинку у рейтингу.
Я люблю свою школу. У ній прекрасні талановиті викладачі. Вони кожного дня сіють зерна своїх знань у наші душі. Через деякий час воно проросте, дасть свої сходи.
У моєму шкільному домі — спокійно, затишно; я люблю його за те, що на мене тут завжди чекають і радіють моїм успіхам.