Всі ми хочемо бути щасливими. Бажаємо цього своїм рідним, близьким. Але що ж являє собою щастя? Звичайно, для кожного воно трактується по-різному, інформує Ukr.Media. Але для більшості людей його складовими є здоров'я, успіх, взаєморозуміння…
Кажуть що щастя, як і здоров'я, помічаєш лише тоді, коли його губиш. А чому ж ми цінуємо, лише коли втрачаємо? У щоденній суєті не помічаємо краси природи, уваги близьких, посмішки дитини? Завжди кудись квапимося, боїмося чогось не заробити, не досягнути…
А, може, щастя поруч? Саме тут і саме зараз? А, може, добре там, де нас немає? А чи взагалі існує рецепт щастя? І які його складові? Адже настільки жадані слава, влада, маєтки не завжди приносять задоволення. І людина може мати все, але не бути щасливою у душі.
І лише тоді кожен починає шукає радості поза земними розкошами. На передній план виступає моральний спокій і мир у душі. А де його знайти у такому складному сучасному світі? Тільки Господь, який його сотворив, може дати сили витримати усі перипетії нашого життя.
Тож звертаймося до нього у кожній хвилині свого життя. Він єдиний не розчарову мо і одержимо. Все… І навіть щастя!
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:
1.Зіставте виділенні речення. Які з них односкладні, а які - двоскладні? Обґрунтуйте свою думку. Які ще односкладні речення є в тексті? Визначте вид односкладних речень. 2.Випишіть два двоскладних речення (на вибір Виконайте письмово із синтаксичний розбір. 3.Випишіть з тексту два складних речення. Виконайте їх син. розбір. 4.Випишіть два складних речення. Виконайте син. розбір. 5.Визначте частини мови слів у реченнях першого абзацу.
Смотри: Двоскладне речення — речення в якому обов'язково повинні бути обидва головні члени — підмет і присудок.
Складне Речення — просте речення, що складається з підмета і присудка, поєднаних предикат.
Синтаксичний розбір — розбір, покликаний виробити уміння аналізувати структуру простого, простого ускладненого і складного речення, розкривати характер синтаксичних зв 'язків слів у словосполученні й реченні та синтаксичних відношень, що сприяє розвиткові зв'язного мовлення учнів.
1) Вiдтак ударив по клавишах - i загримiли,забринили стини академии.
Максим пiдходить до прочиненого вiкна.
2)Розгинаэ спину й мимохiть поглядае на шлях:чи не син,бува,ото йде?
З майдану до найближчих дворищ долiтае аромат розвiтлих персикiв.