З поданого тексту випишіть дванадцять словосполучень ( кожен свої), а не списані у товаришів, зробіть їхній синтаксичний розбір, скориставшись схемою: 1.Виписати словосполучення з речення. 2. Визначити головне й залежне слово. 3.Поставити питання від головного слова до залежного. 4.Визначити вид словосполучення за вираження головного слова. 5.Визначити тип за будовою. 6. Накреслити схему. Текст Рідне слово Мова народу — кращий, що ніколи не в'яне й вічно знову розпускається, цвіт усього його духовного життя. Покоління народу проходять одне за одним, але результати життя кожного покоління залишаються в мові — в спадщину потомкам. Мова є найважливіший, найбагатший і найміцніший зв'язок, що з'єднує від- жилі, живущі та майбутні покоління народу в одно велике історичне живе ціле. Поки жива мова народна в устах народу, до того часу живий і народ. І нема насильства більш нестерпного, як те, що хоче відібрати в народу спадщину, створену незчисленними поколіннями його віджилих предків. Але якщо людська душа здригається перед убивством однієї недовговічної людини, то що ж повинна б почувати вона, зазіхаючи на життя багатовікової історичної особистості народу — цього найбільшого з усіх створінь Божих на землі? Вивчаючи рідну мову, дитина п'є духовне життя й силу з рідної груді рідного слова. Воно пояснює їй природу, як не міг би пояснити її жоден природознавець, воно знайомить її з суспільством, як не міг би ознайомити жоден історик. Воно вводить її в народну поезію, як не міг би ввести жоден естетик. Слово, нарешті, дає такі логічні поняття й філософські погляди, яких, звичайно, не міг би дати дитині жоден філософ