Письмово провідміняйте словосполучення твій розум, їхня пісня, цей день, стільки років. 2. Спишіть речення, ставлячи подані в дужках займенники в потрібному відмінку, над займенником вкажіть відмінок.1. Всім серцем любіть Україну (своя) — і вічні ми будемо з нею. 2. Малого сліду не покину на (наша) славній Україні, на (наша) — не (своя) землі. 3. Весна (цей) року надовго забарилася. 4. Хай (їхній) роду не буде переводу. 4. Один із (ті) островів був увесь укритий лісом та червоною лозою. 5. Кожен у (своє) ремеслі мусить досягти вершини. 6. У (їхній) плачі — печаль осіння.7. Не раз дзвеніли козацькі шаблі в (ці) степах. 8. Стріну ж я калину, небо (той) безкрає – цілий день сопілка в (мій) серці грає.Розбір займенника як частини мови. Послідовність розбору1. Частина мови.2. Початкова форма (називний відмінок однини3. Постійні ознаки: а) розряд за значенням; б) особа (в особових займенниках).4. Змінні ознаки: а) число (якщо є); б) рід (якщо є); в) відмінок.5. Синтаксична роль. Біля школи в нас зацвітають віти… (А. Малишко).Зразок письмового розбору(В) нас — займ., п.ф. — я; особов., 1-а ос. множ.; Р.в.; обставина.3. Прочитайте текст. Випишіть займенники, укажіть розряд. П’ять з них (на вибір) розберіть як частину мови, розбір запишіть. СТАРА-СТАРА ВИШНЯНедалеко від нашої хати росла вишня. Стара-стара, уже половина гілок зовсім засохла, а на половині ще родили – ой які ж смачні ягоди! Запам’яталося: весною зацвіла тільки одна гілка. Батько хотів зрубати вишню, бо вмирає ж вона… Але мати сказала:– Не треба рубати. Цю вишню посадив ще твій дідусь. Хай вродять вишні на оцій гілці…Вродили востаннє вишні. Зібрала мама кісточки та й посадила в землю. Виросли з тих кісточок молоденькі вишні. Стара вишня засохла, а молоді вже цвітуть і плодоносять.Отак як та вишня не вмерла, а продовжила свій рід, так і народ ніколи не вмирає. Доки живе народ, доти живе Батьківщина… (За В. Сухомлинським).​

Життєві цінності людини відіграють ключову роль в його долі, тому що від них залежить прийняття рішень, реалізація права вибору, здійснення життєвого призначення, взаємовідносини з іншими людьми.

Цінності передають нам з самого народження наші батьки, вчителі, вихователі, друзі. Кожна людина виростає зі своїм набором цінностей. Найцікавіше те, що вони не завжди служать людині, а можуть навпаки, навіть заподіяти їй шкоду.

Духовні цінності мають на увазі наявність в них духа, або дущі. Розвиток і посилення свого внутрішнього духа, дущі.

Усвідомлення того, що ці цінності ти відкриваєш в собі, перш за все для себе і свого блага, а не для очей оточуючих. Ти вибираєш бути таким саме для себе.

Можна привести в приклад такі духовні цінності як: чесність, усвідомленість, відповідальність, любов в першу чергу до себе, а потім до оточуючих, віра в себе, співчуття, щирість, любов до своїх батьків. Так можна перераховувати довго. Головне, щоб кожна цінність робила тебе сильніше.

Практикуючи ці цінності в собі, дотримуючись їх тому, що ти так вибираєш, ти стаєш духовно сильною людиною. Мені ще невідомо чому так це є.

Відповідь : Я вважаю , що так є майбутнє для онлайн навчання , адже такий іб набагато легший та зручніший у використанні . Не потрібно кудись спішити та долати велику кількість відстані , тому що не всі діти можуть додати таку відстань шляху , щоб відвідати шкільне навчання . Можливо навіть потрібно добиратися із села до міста , досить незручна подорож і це кожного дня триматиме . Якщо думка є досить абстрактною та більш уточненою в розумінні цього , то в навчання онлайн буде викликати швидке розумове мислення , якщо учень буде наполегливо вчитися , можливо доведеться і батьківський контроль , щоб дитина зрозуміла свою помилку та вдосконалювалася в своїх вміння працювати вчасно , розвиваючи креативність і логічність мислення .

Також , хочу відзначити , що відвідуючи заняття , вже не онлайн режимі спрямовуються на пригнічений розвиток дитини , адже подана інформація не є конкретною , вчителі все розкажуть з підручників , ніяких нових знань учень не отримує . Кількість уроків та років навчання до 11 класу , теж дає негативний вплив , адже все дитинство та пубертатний період шкільний заклад бере відповідальність на себе . Таким чином , дитини проникає середовище, де вчителі є головними керівниками і такий темп життя дає можливість маніпуляції , адже не всі люди мають гарний вплив та не здійснюють толерантність в суспільстві . Ось цей вплив дає змогу пригнічення особистості , здійснюється маніпуляція суспільною діяльністю та інших факторів не задоволення , негативних лексичних слів серед сучасної молоді .