1. Позначте рядок, у якому всі сполуки слів є словосполученнями. А Сорок років, виконувати завдання, будемо працювати; Б дружня розмова, умиватися холодною водою, чути про неї; В цікава пригода, навколо хати, рушити спроквола; Г захоплюватися мистецтвом, побувати у горах, найбільш вдало. 2. Позначте, яким членом речення є виділене слово в реченні: Холодно зараз в лісах і лугах, все потонуло в глибоких снігах (О. Олесь А Підметом; Б присудком; В означенням; Г додатком. 3. Позначте рядок, у якому словосполучення поєднаня зв’язком прилягання. А Дуже яскравий, приїхав удосвіта; Б співаємо йдучі, радісний погляд; В кличуть вечеряти, любов до Батьківщини; Г морські хвилі; ясний день. 4. Позначте рядок із правильними варіантами розстановки розділових знаків при прямій мові. А І тихо-тихесенько я промовляла: «Сон літньої ночі! Мене тебе жаль!» (Леся Українка); Б «Весна була тепла» — парувала земля, від перших листочків ішов тонкий аромат (П. Панч); В «Треба любити те, що ми робимо, і тоді праця, навіть найзвичайніша, підносить до творчості», вчить Максим Горький (І. Цюпа). Г Ні, не болить, — відповів поранений. 5. Позначте рядок, у якому всі словосполучення дієслівні. А Подолати труднощі, досягти успіху, бажання відпочити; Б переходити дорогу, вчасно зупинитися, рушити далі; В за додому, пізно повернутися, дуже голосно; Г про до рух назустріч, прагнення перемогти. 6. Епістолярний стиль — це… А Стиль, який обслуговує потреби церкви; Б відгалуження усно-розмовного стилю; В стиль тільки листування; Г стиль листування, ведення щоденників, записів тощо. 7. Накресліть схеми до поданих речень. 1. Сонце тільки-тільки виглядало з-за якогось ліска, що темнів по краєвиду тоненькою смужкою, і роса ще не встигла розійтися туманом по зеленому полю (В. Винниченко). 2. Я вірю: прийде час весни і перемоги, і людство знайде шлях до спільної мети (П. Карманський). 8. Трансформуйте речення в ускладнені вставними конструкціями. 1. Через тисячі літ лиш приходить подібне кохання (В. Сосюра). 2. Трава нескошена на луках марно в’яла (М. Рильський). 9. Побудуйте речення таким чином, щоб одне з поданих дієслів виконувало функцію присудка, а інше — функцію відокремленого члена речення. Вивчити, зрозуміти; читати, помічати.