9. Визначте за схемами види зв’язку: А. ( ), [ ], і [ ], ( Б. [ ] : [ ] , і [ ], ( ). В. [ ], [ ], але [ ] . 10. Накресліть схеми поданих речень: А. Ліс ще не набрав сонця, поміж сосон гуляли ще холоднуваті протяги, і тільки згори ледь повівало теплом, що застоялось у гіллі. Б. Повітря, в якому вже чувся перший подих весни, дедалі теплішало, у небі з’являлося ясне сонечко, яке всі так довго чекали.

1. 1.(сп.сл ...) , [ вк.сл... ].
    2.[... ім. ], (сп. сл. ...).
     3.[... дієсл. ], (спол. ...).
     4.[ ім., (сп. сл. ...), ... ].
2. d. Старий дзвонар одного давнього вечора розповідав, як десь дівчата дзвонами привертали парубочі серця
3. c. Дозорці дали знак, щоб веслярі рух весел припинили.
4. b. Ще не хотілося зачиняти дверей, так як надворі так гарно було.
5. a. У могутнім сні грядуть нові покоління, що розквітнуть буйним цвітом у добрі й розкоші.
e. Як дзвінка кольорова симфонія, що змушує по-особливому звучати всі деталі композиції, розгортається панорама високого неба.

Чоловік він був добрий та ввічливий

Це було важко, та не важче ніж завжди

Ми гуляли і їли морозиво

Спочатку робота і аж потім забава

Коли мама водила мене у школу я ще мало чого розуміла в великому житті, оскільки буда ще мала.

Через те що ви запізнилися ми не встигли на потяг.

Треба добре вчитися, щоб потім поступити в університет.

Я не прийшла тому що захворіла.

Якби зорі були людьми, люди були б зорями

Оскільки літо завершилося, діти пійшли у школу

Хоч він і програв, аплодісментів було багато

Ви не придбали квіток, так що вам нічого тут робити

Як тільки я куплю велосипед, перестану ходити у школу пішки