296. Прочитайте. Проведіть лінгвістичне дослідження: замініть уреченнях (де можливо) один тип присудка іншим. Сформулюйтевисновок, для чого вивчаються типи присудка. Яка роль і можливостікожного з них у вираженні змісту висловлювання?1. О будьмо ж усі бережливі! Як зникне солодка вода, сльо-зами солоними світ зарида. 2. Привчав мене батько трудитисьдо поту, а мати любити пісні (П. Воронько 3. Зроби добролюдині і забудь. Воно тобі сторицею віддасться (0. Підсуха).4. Бувають дивні на землі діла серед зими черешня зацвіла(Д. Павличко).​

Фонетичний розбір — передбачає вироблення в учнів навичок сприймати на слух особливості звуків мови і закріплення навичок запису транскрипцією.

Озвучити і написати слово фонетичною транскрипцією.

Поставити наголос.

Поділити слово на склади.

Визначити відкриті і закриті склади.

Назвати кількість звуків і кількість букв, вказати, чи відповідає кількість букв кількості звуків. Якщо такої відповідності немає, то пояснити її, вказавши, які букви позначають два звуки або не позначають жодного.

Назвати голосні звуки.

Назвати приголосні.

Вказати: глухі чи дзвінкі, м’які чи тверді приго­лосні.

Визначити фонетичні зміни, якщо такі є: чергуван­ня, подвоєння, спрощення, уподібнення.

Особливості вимови і правопису.