ІІ. Підготовка до сприймання нового матеріалу. Прочитати речення. Вказати іменники четвертої відміни, визначити відмінок кожного.Мати колихала дитинча, серце билось в радості й тривозі… (Д. Луценко.) Материна пісня залетіла в груди немовляті… (М. Рильський.)  Я схилюся, дитя, над тобою, все віддам тобі: небо й ріку (Д. Кремінь.) Ти сили дай, кохана мати, до боротьби зі злом! Зроби, щоб з кволого пискляти я став орлом! (Р. Завадович.) Впала крапля дощу у криницю, і заплакала хмара, наче мати за дитям. (М. Аронець.) Мати до дитинчат, як ластівка до ластів’ят. (Нар. творч.)​

Я хочу дізнатися у нього, ясновидця, про свою подальшу долю. Що мене чекає попереду? Він відповів, що я буду вигнаний з Флоренції, в безрадісних поневіряння пізнаю гіркоту чужого хліба і крутизну чужих сходів. До моєї честі, я не буду приятелювати з нечистими політичними угрупованнями, але сам собі стану партією. Наприкінці ж решт противники мої будуть осоромлені, а мене чекає тріумф. Каччагвіда і Беатріче підбадьорили мене. Закінчено перебування на Марсі. Тепер – з п’ятого неба на шосте, з червоного Марса на білий Юпітер, де витають душі справедливих. Їх свети складаються в букви, в літери – спочатку в заклик до справедливості, а потім у фігуру орла, символ правосудне імперської влади, невідомою, грішній, настраждався землі, але затвердженої на небесах. Цей величний орел вступив зі мною в розмову. Він називає себе «я», а мені чується «ми» (справедлива влада колегіально!).