Виписати з поданих речень старослов’янізми, назвати їх фонетичні, морфологічні ознаки. Які з них є старослов’янізмами за семантикою? 1. Земле, моя всеплодющая мати, сили, що в твоїй живе глибині, краплю, щоб в бою сильніше стояти, дай і мені. 2. Всюди чую любий глас, клик життя могучий. До храму людських змагань, праць і трудів чень і моя доложиться цеглина. 3. Супокій – святеє діло в супокійнії часи, та сли в час війни та бою ти зовеш до супокою – зрадник або трус єси. 4. Благословенна ти поміж жонами, одрадо душ і сонце благовісне, почата в захваті, окроплена сльозами, о раю мій, моя ти муко, пісне! 5. Блаженний муж, що йде на суд неправих і там за правду голос свій підносить. ( З творів І.Франка) . 6. Ти, владарко, все одбираєш од мене. 7. Чоло не вінчали лавровії віти, тернів не скрашали ні золото, ні квіти, страждали співці в самоті. 8. Хто гордощі мені вложив у серце? 9. Ви щасливі, пречистії зорі. 10. І хоч у горе закована, все ж я дочка Прометея – і милосердя для себе не буду я в тебе благати. 11. Гострим полиском хвилі спалахують після бурі у місячну ніч, наче військо мечами двусічними хоче знять вражі голови з пліч. 12. Якби я всіми барвами владала, то я б на барву барву накладала і малювала б щирим самоцвітом отак, як сонечко пречисте літом. 13. Вже ж тепера мене не одіб’ють від тебе примари, не зляка ні страждання, ні горе, ні смертьЗ творів Л.Українки 14. Возвеличу малих отих рабів німих. 15. Воспою знову твої блага чистим серцем. 16. А ти, всевидящеє око! Чи ти дивилося звисока, як сотнями в кайданах гнали в Сибір невольників святих, як мордували, розпинали і вішали? 17. Роботящим умам, роботящим рукам перелоги орать, думать, сіять, не ждать і посіяне жать роботящим рукам .(З творів Т.Шевченка).ьє вивішено прейскурант цін.

Талановитими не народжуються, талановитими стають. Кожен талант розвивається в міру інтересів і захоплень людини, а також його оточення. Наприклад, часто у лікарів-батьків діти стають лікарями, у батьків-військових діти стають військовими. І це не генетика. Це прищеплення певного кола інтересів з дитинства, коли дітей оточують конкретною атмосферою, від чого і залежить подальше формування понять та інтересів дитини.

Чому більшість дітей з неблагополучних сімей стають наркоманами і злочинцями? Напевно, тому, що у них не було батьківської уваги, не було прищеплення ніяких інтересів для подальшого розвитку особистості. Вони взяли те, що прищепила їм вулиця. Холодна, голодна і жорстока. Приклад, звичайно не самий оптимістичний, але реальність життя багатогранна і не завжди у кольорах веселки.

Так само серед людей часто звучить фраза: «мені б його талант». Ймовірно, такі люди зациклюються на тому, що хтось вміє щось, а вони ні. У них немає до цього таланту. Хоча така теорія є повним абсурдом.

Поки одна людина розвивалася в одному – інша людина розвивалася в іншому, а третя, навпаки, не докладала взагалі ніяких зусиль і нічого не робила. І якраз вона більше всіх стверджує те, що їй щось не дано і у неї немає таланту.

Але чому неможливо досягти чогось іще? Чому неможливо виростити в собі новий талант? Можливо все, особливо якщо справа стосується знань або умінь. Але тут хтось може заперечити: «а що, якщо немає фізичних даних? Тут все трохи складніше. Так, проти природи не попреш, якщо ти народився карликом, тобі ніколи не грати в баскетбол ». Чи не так? Не вірно! Винайди карликовий баскетбол, поки інші думають, що це не можливо. Подивіться на параолімпійські ігри і розкажіть тим безногим чемпіонам про те, що щось неможливо або про відсутність таланту. Думаю, у Вас язик не повернеться сказати подібне. На кожне досягнення потрібно бажання і завзятість.