Розобрать речення по синтаксичному розбору. і добомажіть це підкреслити. я, чесне слово, не хотіла злого. усміхнися всім новколо: небу, сонцю, квітам, людям.

Объяснение:

Я бачу сучасну школу такою,  в яку ідеш із задоволення,  а не тому,  що треба.  Має більше бути практики,  дослідів унаочнень. Мають бути екскурсії по темі.  Набагато менше непотрібної інформації і більше,  того,  що матиме місце в житті.  Зовсім має зникнути бездумне заучування правил,  які ти завтра забудеш.  Потрібна така методика,  щоб учень засвоїв,  наприклад,  як пишеться те чи інше слово і легко запам'ятав. Якщо це природознавство,  то проводити його треба на природі,  копати грунт,  роздивлятися тих же,  наприклад, черв'ячків,  якихось жучків,  ходити до водойм гати за ростом листочків,  квіточок.  На хімії повинні проводитися реальні досліди,  а не зазубрюватися формули,  які нікому не потрібні.  На трудовому треба всьому навчати,  що буде потрібне в реальному житті,  ходити на заводи,  ферми,  вчитися життєвим речам.  Я бачу школу без крикливих учителів і принижень

джерелом загальної культури і зрілості людини. Саме вона створює умови для формування систем виховання особистості.

Однією з результативних форм життєвого самовизначення є наслідування позитивних рис героїв прочитаних творів, прагнення до удосконалення, сконцентрування уваги учнів на ролі слова в художній літературі, яка є одним із загальновизнаних і давно апробованих засобів гуманізації освіти, виховання в учнів культури почуттів, утвердження в їхній свідомості загальнолюдських цінностей, вироблення потягу до високих ідеалів добра і краси, здатності переживати чужі болі і радощі, як свої власні.

Художня література вказує ще й на шляхи вирішення проблем, які постають на сторінках творів та в особистому житті. Тому підняті на уроках літератури проблеми повинні бути, перш за все, базуватися на життєвому досвіді письменників, вчителя, учня і батьків та сприяти розвитку життєвої компетентності особистості.