Скласти розповідь про "зимові розваги" використовуючи дієслова, що означають завершену і незавершену дію

                                                                        зимові розваги

        прийшла сувора зима. замерзли річки й озера. поля вкрились білим снігом. тепер можна кататись на лижах. ця розвага дуже подобається дітям. на високих і низеньких гірках можна побачити тих, хто гарно катається на лижах і тих, хто тільки вчиться. найменші діти спускаються на санчатах.

    весело дітям!

Шукайте у розділі "українські пісні" наплакала зозуля  пів-горстки зозулиних сліз розсіяла в дикому лузі, і дрібку занесла,де ліс. ті слбози зозулині - квіти, як сонячний мед запашні, провісники щедрого літа і радісних сонячних днів. тих зозулиних сліз не топчи, про кохання своє , бо не можна любити, і топтати той цвіт, що у рідній країні квітне тисячу літ. відплакала сива зозуля, де луки,луги ,де гаї. і стала вона рахувати розквітлі сльозинки свої. кувала зозуля і досі щороку,щоліта кує, та й людям щасливую долю і довгі літа роздає.

Під березневими туманними зорями, коли прокидається вода і пролісок сумовито-замріяним оком дивиться на іще імлисту землю, народився великий поет україни, великий співець слов’янського світу максим рильський.   з дитячих років його рука потягнулася до письма, душа — до краси. а серце — до людини. і цей початок став отим продовженням, що не має кінця-краю ні в п’ятдесят, ні в сімдесят, ні у сімсот років, як немає краю і наколихане вітром зерно, і довершений сонцем погляд творця, і велич людського духу.   з романівських полів, з романівських лук і осель прийшли в його поезію ранні роси і гіркі сльози, і заблищали вони на віях матерів і дітей і на вершинах світової поезії.   усе для людини і завжди з людиною — цей заповіт максим рильський проніс крізь бурю й сніг, крізь усе своє життя, проніс, як людина з великої літери, як рицар краси і добра. пригадую його слова: «коли ти маєш учинити щось погане, сім раз подумай — і не вчини, а добро роби не думаючи! »   закоханий у людину, у працю, у творчість, народжений для прекрасного, він усюди ніс це прекрасне і чиюсь радість, і чиєсь весілля зустрічав як своє. але й чиєсь лихо він теж стрічав, як своє, і боровся з ним, не шкодуючи свого часу і здоров’я.   слово рильського ми давно вже звемо чародійним, бо воно справді чародійне. як оте степове джерело, що силу бере з глибин, а красу з вечірніх і ранкових зі  (м. стельмах, 228     бесіда за змістом тексту 1. з’ясувати, про що розповідається в тексті. визначити тему й основну думку висловлювання. 2. поміркувати, що виражає заголовок тексту. 3. яке основне питання розкривається в тексті? 4. визначити мікротеми висловлювання.   аналіз структури тексту 1. які типи мовлення поєднано в тексті? аргументувати відповідь. 2. поділити текст на частини відповідно до типу мовлення. переказати кожну частину. 3. виділити ключові слова та словосполучення.   повторне читання вчителем тексту задля підготовки школярів до складання плану самостійне складання плану мовностилістичний аналіз тексту 1. дібрати синоніми до слів прекрасний, чародійний, талановитий, довершений. 2. виписати порівняння і з’ясувати, з якою метою автор використовує їх у тексті. 3. усно переказати основну частину тексту, використовуючи пункти складеного плану. остаточне читання вчителем тексту учні запам’ятовують деталі й виражальні прийоми, використані автором, уточнюють послідовність викладу думок. v. письмове оформлення докладного переказу тексту-роздуму в художньому стилі