Підкресли дієслова минулого часу . визнач їх число , а в однині - й рід . скотилося сонце з високого неба , за день утомилось - спочить йому треба . аж ось заскрипіли тесові ворота : йде матінка з поля - скінчилась робота . стемніло й зробилось так тихо надворі . на небі зоріють іскорки-зорі . легесенька пара знялась над водою .

заскрипіли - множина,;

скінчилась - однина, жін.р.;

утомилось - однина, сер.р;

стемніло - однина, сер.р.;

зробилось - однина, сер.р. 

 

Алгоритмстворення  синкану  – невеличкого твору-характеристики героя літературного твору або явища1-й рядок – ім’я героя; 2-й – визначальні слова, що характеризують героя; 3-й – стан героя, його дії; 4-й – фраза (слово), що свідчать про авторське ставлення до героя; 5-й – оціночний контекстуальний синонім до першого рядка.приклад синкануілля муромець.сильний, шляхетний.захищає, бореться, перемагає.захисник руської землі.богатир.          даймонддаймонд  – творча  робота, семирядковий вірш.                                                                                                                    алгоритм складання: перший та останній рядки  – іменники-антоніми.другий рядок  – 2 прикметника чи дієприкметника, що відносяться до першого іменника.третій рядок  – 3 дієслова, що відносяться також до першого іменника.4-ий рядок  – два протилежних за змістом непоширених речення, в якості підметів виступають іменники з першого та останнього рядків.5-ий та 6-ий рядок  – дзеркально повторюють 2-ий та 3-ій, тільки відносяться вже до останнього іменника.приклад    даймондаденьясний, світлийтішить, хвилює, бадьорить.день світлий. ніч темна.тужить, спустошує, заколисуєпохмура, темнаніч.          синквейнвміщує   три    види    інформації: фактуальний            – передає факти дійсностіконцептуальний  –  розкриває    основний  зміст  художнього  твору,  його  сенсімпліцитний                –  прихований, не виражений словом,  його  сенс«сконденсований»  змісталгоритм складання: іменникприкметник, прикметник.дієслово, дієслово, дієслово.речення.    приклад синквейнупушкін.всесвітньовідомий, геніальний.пише, дивує, відкриває.він – світоч російської поезії.            кубуванняалгоритм   складання: 1.    опишіть це .    засоціюйте це .    порівняйте це .    проаналізуйте це .    знайдіть аргументи «за» і «проти».6.    застосуйте   кубуваннякозаки1.    козаки  - воїни, які понад 300 років були охоронцями нашої землі.2.  козаки - музика литаврів, гамір, сміх, галас, дотепні вислови, вершники наконях, бій, блиск шабель, музика бою, свист куль, перемога, високі кургани,насипані шапками.3.    неначе лавина в горах, яку ніщо не здатне спинити.    (неначе героїчна пісня, недоспівана, яку судилося проспівувати нам: вічна загадка таємниці героя-воїна).4. з пісні; степу; дотепного гумору; іскристого сміху; віри в бога; любові до батьківщини; з  клятви, даної другу; з пам'яті нащадків; з віри в перемогу; з відданості україні.1.          «за»                                                                                                                                                «проти»      найсміливіші захисники                                                      жорстокість, яка викликана  україни, яких не забудуть                                                                            тією епохою.                                нащадки.6. вивчити історію, наблизитися до розгадки національного духу народу.

- привіт!

- привіт. я не бачила тебе минулими вихідними.

- ми з класом їхали на екскурсію в олеський замок.

- що цікавого ти там побачила?

- я побувала у стародавньому замку, який стоїть на високій горі. там побачила давній колодязь та колесо, за якого піднімали воду. воно величезного розміру. екскурсовод показала нам стародавні меблі, картини, розповіла історію замку. було дуже цікаво.

- ти зробила фотографії?

- так. я зробила безліч гарних фотографій.

- покажеш мені їх?

- аякже. ти побачиш велику картину на всю стіну цього велетенського замку. вона вражає своїми розмірами та красою. я була в захопленні від побаченого. дякуючи вчительці, я з нашим класом побувала у багатьох дивовижних місцях.

- я б теж хотіла, щоб ми усім класом поїхали на екскурсію в олеський замок.

- зустрінемося завтра. я обов’язково принесу фотографії. бувай.

- до завтра!