Визнач рядок, усі слова якого є прислівниками. а) весною навесні весняний б) вранці зранку раненько в) щоденно щоденник щодня

правильна відповідь-б, адже всі слова відпові   на питання     яке?

б)вранці,зранку,раненько

Авгiєвi стайні

Звичайна запущенiсть, бруд, безлад.

Аж дим іде

Дуже інтенсивно, завзято.

Аж молоко кисне

Про щось неприємне.

Альфа і омега

Початок і кінець.

Ані рудої миші

Безлюдно.

Бавитися з вогнем

Поводитися необмежено.

Байдики бити

Нічого не робити, ледарювати.

Баляндраси (ляси) точити

Вести пусті розмови.

Бачити наскрізь

Добре знати.

Березова каша

Бити різками.

Бити в литаври

Торжествувати.

Бити лихом об землю

Не зважати на сумні обставини, бути оптимістом.

Бити на сполох

Попереджувати про небезпеку.

Бити по кишені

Завдавати матеріальних збитків.

Бити у хвіст і в гриву

Дуже сильно діяти.

Білими нитками шитий

Невміло замаскований, виконаний.

Бісики пускати

Дивитися на когось грайливо, залицятися.

Блукати манівцями

Робити щось неправильно.

Брати бика за роги

Діяти рішуче, енергійно.

Брати до серця

Боляче реагувати на щось; ставитися співчутливо.

Брати на кпини

Насміхатися.

Бути на коні

Мати успіх

Бути на сьомому небі

Радіти, бути задоволеним.

В ступі не втовкти

Важко, неможливо розібратися в чиїх-небудь плутаних, непослідовних діях.

Вавилонське стовпотворіння

Метушня, безладдя, гармидер, галас.

Объяснение:

Навчання усного та писемного мовлення здійснюється в межах й за принципами комунікативної методики. Вправи для навчання, говоріння, аудіювання, читання та письма мають переважно умовно-мовленнєвий і мовленнєвий характер, побудовані на живому матеріалі, що охоплює всі сфери діяльності доступні досвіду й розумінню старших підлітків. В межах усіх програмних тем автору вдалося знайти й розвинути ту .ж.

когнітивно-комунікативну основу, яка обумовлює пізнавальний інтерес, мотивує спілкування в будь-якій формі мовлення.

+Хотілося б звернутись до автора, з порадою якомога скоріше створити інші компоненти навчально-методичного комплексу, як-то збірка тестових завдань, книга для читання, звукозапис, можливо комп’ютерна програма. На наш погляд, слід обов’язково знайти більше місця для спеціального підрозділу «Проектна робота» та для художніх текстів або фрагментів автентичних медіа-матеріалів (за О. Шерстюк).