Іть будь-ласка написати твір на одну із тем: " гроші- сила: одних підкуплять, другх напооять, а третім лиха накоїть." , " чи можна покращити екологічний стан нашого міста? " , "не шукай правди в інших коли в тебе її нема" , "брехня і приятеля робить ворогом" , " не родись багатий та вродливий, а подись при долі та щасливий! "

  ми вступаємо в життя в епоху інтенсивного розвитку не лише науки і техніки, а й негативних наслідків науково-технічного про­гресу: забруднення повітря, високий рівень шуму та радіації, страшні людські хвороби. про це все я дізналася з газет, журналів, книжок, телепередач. людству загрожує загибель у найближчі часи, якщо во­но терміново не змінить свого ставлення до природи, не переосмис­лить життєві цінності.

        ця проблема цілком стосується і нашого міста. дуже прикро ди­витися, як вирубають дерева перед будівлями, забруднюють колись квітучі зони відпочинку в парках. на мою думку, необхідно розроби­ти цілу програму щодо поліпшення стану екології в місті, займатися пропагандою зелених насаджень.

        нещодавно у книзі «твоя планета земля» я прочитала про конкурси на краще подвір'я в голландії. являєте, там кожного місяця визначають переможців у такій номінації! господарям присвоюють звання почесних мешканців міста і нагороджують премією для подальшого поліпшення паркових зон. а в харкові ще в 1988 році відбулося перше в україні дитяче природоохоронне свято — день деревонасаджень. у центрі міс­та було висаджено понад 5000 дубів, ясенів і кленів. невже ми цього не зможемо зробити? ! отак, зібравшись гуртом, прибирати вулиці міс­та, садити дерева та кущі, а потім усе це дбайливо зберігати!

          особисто мене ця тема настільки хвилює, що я навіть у створенні власного проекту (це було ім завданням з інформатики) зро­била студію флористики. мені дуже хочеться, щоб наше місто було схоже на величезний сад, а в ньому жили щасливі люди. але це все може статися тільки тоді, коли всі цього забажають і зрозуміють, що земля не належить нам — це ми належимо до землi

Сон  [сон]     - о -     3 б., 3 зв., 1 скл.що  [шчо ]   - - о   2 б., 3 зв., 1 скл.я  [йа]   = о   1 б., 2 зв., 1 скл.він  [в`ін]   = о -   3 б., 3 зв., 1 скл.дощ  [дошч]   - о - -   3 б., 4 зв., 1 скл.джміль   [дж`м`іл`] = = о =   6 б., 4 зв., 1 скл.яма   [йама]   = о - о   3 б., 4 зв., 1 скл.щука   [шчука]   - - о - о     4 б., 5 зв., 2 скл. (щу-ка)юнак   [йунак]   = о - о -   4 б., 5 зв., 2 скл. (ю-нак) їжак  [йіжак]   = о - о -     4 б., 5 зв., 2 скл. (ї-жак) дзьоб  [дз`об]   = о -   5 б., 4 зв., 1 скл. щит  [шчит]   - - о -   3 б., 4 зв., 1 скл. ліс  [л`іс]   = о -   3 б., 3 зв., 1 скл. гедзь  [гедз`]   - о =   5 б., 3 зв., 1 скл. буквосполучення дз, дж в звуко-буквнному аналізі позначають 1 звук. м`який знак в аналізі ніяк не позначається - він просто пом`якшує попередній приголосний звук. букви я, ю, ї позначають два звуки, якщо стоять на початку слова або після голосного звука. коли букви  я, ю, ї стоять у слові після приголосного звука, то они позначають один звук "а", "у", "і"   відповідно. якщо щось не зрозуміло - питайте.

Дорогі,вчітелі   та   школярі!   в школі №22 відбудуться змагання по шахам. всім бажаючи підійти до деректора школи. ми вирішимо   хто поїде грати за школу.                                                             черговий учень 9-ого "б" класу                                                                               лакуста дмитро