1. Какой палец н_ поранишь, боль одинакова. 2. Что такое знание? Н_ что иное, как описанный опыт3. Человек, знающий сто ремесел, н_ знает н_ одного.4. Ян_ раз ходил на охоту, но н_ разу н_ вернулся сдобычей. 5.Н_ одна береза еще н_ распустила своихлистьев. 6. Н_ может н_взойти солнце. 7.Земля, земля! Где бы н_ вырос человек, как бы н_ пряталсяот лесов и полей, каким бы делом он н_ занимался, ты сохранишь над ним свою неизменную власть. 8.Воду сколько н_толки, водой останется. 9. Мир таквелик, что нет такого, чего бы н_ было. 10. Н_ сказоко вас н_ расскажут, н_ песен о вас н_ споют. вас, ... слова!​

Я полагаю, что известный отечественный лингвист А.М. Пешковский рассуждает о том, что каждая часть речи в русском языке имеет свои особенности, своё значение, свою функцию. Проиллюстрируем сказанное примерами из предложенного текста. Так, в предложении 2 находим ряд глаголов («рисовать, петь, ходить на руках»), которые, обозначая действие, характеризуют талантливой девочки Маши. Однако когда в тексте речь заходит о красавице Ляле, то автор употребляет такие прилагательные, как «красивые» (предложение 14), «жертвенному» (предложение 15), позволяющие создать описание, нарисовать словесную картину преклонения перед красотой.

Источник: http://freeref.ru/wievjob.php?id=617714