Заступник директора школи складає розклад уроків для 9-го класу. Він запланував на понеділок шість уроків з таких предметів: геометрія, біологія, англійська мова, хімія, фізична культура, географія. Скільки всього існує різних варіантів розкладу уроків на цей день, якщо першим уроком може бути або геометрія, або хімія

-6,3

Объяснение:

Постараюсь объяснить максимально подробно.

У нас есть пример: -14 * 0,45

Мы берем и мысленно убираем запятые из всех десятичных дробей, которые имеются в примере: -14 * 45

Получается, что теперь мы умножаем натуральные числа, а не натуральное число и десятичную дробь. Перемножаем: -14 * 45 = -630

И далее, мы отделяем запятой в получившемся произведении, то есть в -630, столько цифр справа, сколько десятичных знаков, то есть цифр после запятой, содержится в обоих множителях вместе. У нас было два десятичных знака, поэтому мы отделяем запятой две цифры справа: -6,30

Ноль можно убрать: -6,3

И так поступаем всегда, когда в умножении присутствует десятичная дробь.

И соответственно когда мы умножаем отрицательное число на положительное (минус на плюс), то будет минус.

a)

Тут складываются нечетные числа, умноженные на корень из двух.

Надо сложить нечетные числа от 1 до 19.

Тогда получится 100.

Значит,

b)

Тут можно воспользоваться свойством логарифма:

Тогда последовательность преобразуется в:

Если сложить все числа от 1 до 100, то получиться как раз 5050.

Значит, логарифм должен равняться единице:

c)

Если сложить нечетные числа от 1 до 9, то получиться 25.

Значит,

d)

Складываем:

А так как у нас в паре с каждым числом идет x, то всего получится десять иксов столько, сколько чисел).

Значит,