Переведите предложение на язык употребляя притяжательные существительные 1.я люблю читать стихи лермантова 2.мери всегда берёт книги своего брата 3.дайте мне работы учеников, 4.это офис нашего детектора 5. это семья моего друга. это отец моего друга учитель. мать моего друга врач. 6.это письма моих друзей. 7.мы всегда проводим двехнедельные каникулы у петровых. 8.дети моей сёстры дома. 9.школа моей дочери большая и светлая. 10.стены комнаты были делыми

1. I like reading Lermontov 's poem.
2. Mary usually takes brother's books.
3. Give me pupil's works, please.
4. This is our detector's office.
5. This is my friend's family. This is my friens's dad - teacher. This is my friend's mum - doctor.
6. This is my friend's letters.
7. We usually spend twice week's holidays in Петровых.
8. My sister's children at home.
9. My daughter's school is big and light.

В английском языке есть два артикля: определенный the и неопределенный a (an). Оба они произошли от знаменательных частей речи и частично сохранили в себе свое старое значение.

Определенный артикль the произошел от указательного местоимения that, отсюда и его значение конкретности. Старое значение можно проследить в таких фразах, как: at the (that) time, of the (that) kind.

Неопределенный артикль a произошел от числительного one, значение которого четко видно во фразах: not a word, a mile’s walk, a cup or two.

Неопределенный артикль в английском языке имеет два варианта – a и an. Если существительное начинается с согласного звука, то используется форма a, если с гласного – форма an

Когда меня спрашивают о моем лучшем учителе и моем худшем учителе, я называю одно и то же имя. Это - г-н Лидс, наш учитель Истории. Он был строг, но не ограничивал. Ему это и не нужно было, потому что всем нам очень нравились он и его уроки. Он был полон энтузиазма, и его уроки были очень захватывающими. Мы думали, что он знал все об Истории и действительно не было никакого исторического факта, которого бы он не знал или не помнил. Кроме того, он говорил о различных исторических людях, как будто они были его соседями, и о различных местах, как будто он сам жил там. Он поощрил нас читать много исторических книг и делать серьезную исследовательскую работу. Самой захватывающей вещью в его уроках была его «сокровищница» много различных исторических вещей, которые можно увидеть только в музеях. Представьте себе!, у него была золотая маска, которая принадлежала одному из фараонов. Он нашел её, когда проводил исследовательскую работу в Пирамидах в Египте. У него был дневник британского короля Ричарда II, и однажды он принес нам большую чашу, украшенную серебром, которая принадлежала Александру Великому, королю Македонскому, который жил больше чем две тысячи лет назад! Мы с нетерпением ждали каждого урока, и настоящим разочарованием для нас  было пропустить его из-за болезни. Все мы хотели стать исследователями в будущем. Естественно я также сходил с ума по истории и много о ней читал. Однажды в каталоге музея я нашел фотографию чаши Александра Великого, просто той же самой чаши, которую г-н Лидс нашел в Египте и затем принес на один из наших уроков. Я не мог поверить глазам – одна вещь не могла быть в двух различных местах в одно и то же время. Это означало, что чаша г-на Лидса была копией! Я изучил много каталогов различных музеев и обнаружил, что все его сокровища были не настоящими – они были только хорошо сделаны копиями. Это означало, что он лгал нам все время. Он был лгуном, и мы верили ему и сходили с ума по его предмету! Я не смог больше присутствовать на его уроках и попросил, чтобы мои родители позволили мне перейти в другую школу. Я не видел г-на Лидса с тех пор, но я буду всегда помнить его волшебные уроки и его ужасную ложь.