Составить предложения, по схеме.1.[ ], ды [ ] 2. [ ] і [ ] 3. [ ], ці [ ] 4.[ ] ; а [ ] 5.[ ] - і [ ]

Яна зірнула на мяне ,ды сказала дзіўную рэч ён прыйшоў і паклаў рэчы на стол а неба блакітнае, ці чырвонае? маша не гуляла,а працавала. твой сябар - і мой таксама удачи и хороших оценок

матчына сэрца гатова ўсім ахвяраваць дзеля любага дзіцяці свайго.

у вну

1. (дзеля) дзіцяці — назоўнік.

2. пачатковая фор¬ма — дзіця.

3. агульны, адушаўлёны, канкрэтны.

4. ніякага роду, рознаскланяльны; ужыты у адзіночным ліку, родным склоне.

5. выконвае функцыю дапаўпення.

у школе

1. (дзеля) дзіцяці — назоўнік.

2. пачатковая форма — дзіця.

3. агульны, адушаўлёны.

4. ніякага роду, рознаскланяльны; ўжыты ў адзіночным ліку, родным склоне.

5. з’яўляецца дапаўненнем.

 

юнак быў старшым піянерважатым школы.

у вну

1. (быў) піянерважатым —  назоўнік.

2. пачатковая фор¬ма — піянерважаты.

3. агульны, адушаўлёны, канкрэтны.

4. мужчынскага роду, ад’ектыўнага скланення; ужыты ў адзіночным ліку, творным склоне.

5. выступае ў ролі іменнай часткі выказніка.

у школе

1. (быў) піянерважатым — назоўнік.

2. пачатковая форма — піянерважаты.

3. агульны, адушаўлёны.

4. мужчынскага роду, скланяецца як прыметнік; ужыты ў адзіночным ліку, творным склоне.

5. уваходзіць у склад выказніка быў піянерважатым.

 

валодзя быў апрануты ў добрае шэрае паліто.

у вну

1. паліто — назоўнік.

2. пачатковая форма — паліто.

3. агульны, неадушаўлёны, канкрэтны.

4. ніякага роду, нескланяльны, тут мае форму адзіночнага ліку; ужыты ў вінавальным склоне.

5. выконвас функцыю дапаўнення.

у школе

1. паліто — назоўнік.

2. пачатковая форма — паліто.

3. агульны, неадушаўлёны.

4. ніякага роду, нескланяльны, тут мае форму адзіночнага ліку; ужыты ў вінавальным склоне.

5. з’яўляецца дапаўненнем.

На мой взгляд, совершенно напрасно пьесу Янки Купалы "Тутэйшыя" не одно десятилетие считали слабой в идейном отношении. В этой пьесе Янка Купала также тревожится за судьбу Отечества, как и других своих произведениях, только тревога эта выражена комическими средствами.

В Беларуси, находящейся между Западом и Востоком, за неполные два года 4 раза менялась власть. Персонажи пьесы и отец и дочь Горошко в этих исторических действиях не участвуют, живут в городе и иногда ездят в деревню. А Дама, господа и исправник бесцельно перемещаются с места на место. Квартира Никиты Зноско неуютная и ненадёжная, как и вся Беларусь того времени.

Трагедия  «Тутэйшесци»  в том, что люди из-за своего недостаточно развитого самосознания, пассивности, равнодушия превратились в посторонних наблюдателей собственной судьбы. В пьесе показаны представители разных социальных групп. Янка и Леночка –вполне сознательные белорусы, знают, какого они «рода-племени», и собираются учить других, но болезнь     «   тутэйшесци   » затронула и их: они внутренне самоизолированы и их жизненные устремления односторонни. Тесть Левон Горошко хорошо относится к Янке, но даже он не может понять его. Что же тогда говорить о других? А Алёнка и вовсе пока ещё только ученица. Они и хотят изменить жизнь к лучшему, но не знают как, не готовы к этому.

Гануля Зносчиха и Лявон Горошко придерживаются вековых обычаев белорусской культуры, но ни во что не вмешиваются. Никита Зносак воплощает в себе образ при Для него всё чужое – лучшее, и даже о «воспитанности» поляков, снявших с него френч и сапоги, он говорит с восторгом. Высмеивая своего героя, писатель жил заботой о будущем нации, о её к самосохранению.

Абсолютны безразличны и не ни к какому самостоятельному движению Дама, Пан, Поп, исправник. Восточный и Западный учёные, герр Спичыни, родились и выросли в Беларуси, но позиция их воинственно антибелорусская, они – «враги беларушчыны».