За счет какой части растет в длинну бедренная кость? головки, тела или прослойки из хряща между телом и головкой

Из хряща между телом и головкой

  1.трансформизм в основе своей имеет представления об изменении и превращении органических форм, происхождении одних организмов от других.2. образование обособленных друг от друга небесных тел, их удаленность в зависимости от притяжения, их форма, определяемая равновесием сгустившейся материи, - все это уже позднейшее материя, которая кажется совершенно инертной и в форме и организации, уже в простейшем своем состоянии таит в себе стремление подняться к более совершенному состоянию путем естественного развития 3.в 1796 г. франц. ученый п. лаплас выдвинул гипотезу об образовании солнца и всей солнечной системы из сжимающейся газовой туманности. согласно лапласу, часть газового вещества отделилась от центрального сгустка под действием возросшей при сжатии центробежной силы, что следует из закона сохранения момента количества движения. это вещество послужило материалом для образования планет.  4. по мнению джинса, в далёком прошлом мимо солнца на близком расстоянии пролетала некая звезда, которая своим гравитационным воздействием вырвала с поверхности нашего светила часть вещества. это вещество, разбившись, в дальнейшем, на части, образовало планеты.  5. дж. джинс предположил, что планеты отделились от центрального тела - солнца - вследствие катастрофического явления. он думал, что однажды вблизи солнца пролетела массивная звезда, оказавшая на него столь сильное приливное действие, что оно выбросило часть материи в окружающее пространство. и из этой материи впоследствии возникли планеты. 6.по современным представлениям, тела солнечной системы формировались из первично холодной космической твердой и газообразной материи путем уплотнения и сгущения до образования солнца и прото планет. астероиды и метеориты считаются исходным материалом планет земной группы (меркурий, венера, земля, и марс -небольшие по размерам; высокая плотность, малая масса атмосферы, небольшая скорость вращения вокруг своей оси); а кометы и метеоры -планет-гигантов (юпитер, сатурн, уран, нептун, плутон -огромные размеры, низкая плотность, плотная атмосфера с h2, ge и метаном, высокая скорость вращения). формирование современных оболочек земли связывается с процессами гравитационной дифференциации первоначального однородного вещества.

Аодне річне кільце в п’ять річних кілець б 10 річних кілець г 20 річних кілець відповідь: 1 — в, 2 — в, 3 — г, 4 — г, 5 — в, 6 — в. 2.3. перевірка складених вдома кросвордів на тему «внутрішня будова стебла». 2.4. «мозковий штурм». — якщо зняти зі стебла кільцеподібний шматок кори, то тканини над кільцем набрякнуть. як ви гадаєте, чому? 2.5. «установи відповідність». установити відповідність між шарами стебла та структурами, що входять до їхнього складу. шари стебла а камбій б деревина в серцевина структура стебла 1 судини 2 твірна тканина 3 основна тканина 4 ситоподібні трубки відповіді: а — 2, б — 1, в — 3. 2.6. «закінчи речення». і варіант — непарні питання, іі варіант — парні питання. 1. стебла бувають… (трав’янисті, дерев’янисті, напівдерев’янисті). 2. за формою поперечного зрізу стебла бувають… (округлі, тригранні, чотиригранні, багатогранні, борозенчасті). 3. за розташуванням у просторі розрізняють стебла… (прямостоячі, повзучі, виткі, чіпкі). 4. за годинниковою стрілкою стебла закручуються у… (хмелю, іпомеї). 5. проти годинникової стрілки стебла закручуються у… (квасолі, берізки польової). 6. деревина — це… (щільний, найширший шар під камбієм). 7. у центрі стебла знаходиться… (серцевина). 8. серцевина складається з… (великих клітин із тонкими оболонками, де ві поживні речовини). 9. по серцевинних променях рухаються поживні речовини… (у горизонтальному напрямку — від серцевини до інших шарів стебла). 10. у стеблі деревних рослин розрізняють… (кору, камбій, деревину і серцевину). 11. трав’янисті рослини мають прямостояче стебло… (очерет звичайний, лобода біла, лілія лісова). 12. повзучі стебла властиві… (суниці лісовій, барвінку малому, жовтцю повзучому, перстачу гусячому, горлянці повзучій, розпліднику жорсткому).3.  13. луб утворюють… (луб’яні волокна й ситоподібні трубки). 14. камбій знаходиться… (між корою і деревиною). 15. дупло утворюється… (унаслідок відмирання серцевини). 16. вік дерева визначають… (за кількістю річних кілець). 2. підготувати повідомлення про рослини, які мають найбільші і найменші листки. 2.7. «мозковий штурм». — у тропічних лісах серед чіпких рослин — ліан — трапляються справжні «душителі». видираючись із заростей тропічного лісу вгору, до сонячного світла, вони можуть до смерті задушити навіть могутнє дерево. поясніть це явище. 3. мотивація навчальної діяльності слово вчителя у загадках про рослинний і тваринний світ фігурують насамперед культурні рослини, які здавна відігравали важливу роль у житті людини. сьогодні я вам підготувала декілька загадок. спробуйте їх відгадати. 1. сидить пані в золотім жупані, хоч жупан той латка на латці, та приймають у кожній хатці. (цибуля.) 2. у землі вона зростає і брунатний колір має. її смажать і печуть, її варять і товчуть. овоч цей всі люблять дуже, як же він зоветься, друже? (картопля.) 3. що то за голова, що лиш зуби й борода? (часник.) запитання до учнів: — що об’єднує всі ці рослини? (у них розвиваються підземні органи.) — як ви гадаєте, цибулина, бульба картоплі — це видозміни якого органа — кореня чи пагона? учитель повідомляє тему уроку, учні формулюють мету та визначають завдання. 4. вивчення нового матеріалу план пояснення нового матеріалу 1. видозміни пагона розповідь учителя під впливом умов зростання та у зв’язку зі зміною функцій пагони видозмінюються. проектування зображення на екран