Почему рыбы молчат и какая у них память?

Эти растения имеют важный орган — цветок. Это видоизмененный спороносный побег, который при для размножения семенами. Его появление сыграло очень важную роль в эволюции покрытосеменных растений.

2. Семязачатки или другими словами — семяпочки у этих цветковых растений (а это их второе название) заключены в пестиковую полость завязи. Тем самым они защищены от любого рода повреждений.

3. Пыльца данных растений попадает, в первую очередь, на рыльце самого пестика, которое предназначено специально для улавливания пыльцы, а дальше — в пыльцевой вход семязачатка.

4. Гаметофиты – женский гамеофит в виде зародышевого мешка, мужской в виде пыльцевого зерна, — очень упрощены, но значительно быстрее развиваются, нежели у других растений. Кроме того, они зависят полностью от спорофита и постоянно находятся под защитой.

5. Для цветковых, покрытосеменных растений является характерным двойное оплодотворение. Один спермий входит в контакт с яйцеклеткой, в результате чего образовывается зигота. Из нее уже развивается, собственно, зародыш. А второй спермий, сливаясь с диплоидным центральным ядром или же полярными двумя ядрами образовывает триплоидную клетку. Из нее в результате развивается эндосперм с большим количеством питательных веществ.

6. Спорофит устроен разнообразно и представлен такими жизненными формами, как: кустарники, деревья, лианы, одно- и многолетние травы, полукустарники.

Вот

Объяснение:

Человек – биологический вид, являющийся частью биосферы и, следовательно, продуктом её эволюции.

Дарвин в своей работе применил эволюционную теорию к объяснению причин исторического развития человека действием биологических факторов эволюции видов в природе. Это стало крупнейшим событием понимания истории человека. Впервые была разработана биологическая теория происхождения человека.

Вопрос: Перечислите известные биологические факторы эволюции, общие для всей живой природы, в том числе и для человека (по Дарвину и с позиций СТЭ).

(Наследственность, изменчивость, естественный отбор, популяционные волны, дрейф генов, изоляция)

Составим фишбоун .

Учащиеся вместе с учителем заполняют схему фишбоун, работают с мест и параллельно записывают данные в листах самоконтроля.