Лабораторная работа. реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку. оборудование: секундомер или часы с секундной стрелкой. предварительные пояснения: цель этой работы - познакомиться с функциональными пробами, позволяющими выяснить степень тренированности своего сердца. для этого измеряют частоту сердечных сокращений (чсс) в состоянии покоя и после дозированной нагрузки. на большом статистическом материале выяснено, что у здоровых подростков (после 20 приседаний) чсс возрастает на 1/3 по сравнению с состоянием покоя и нормализуется спустя 2-3 минуты после окончания работы. зная эти данные, можно проверить состояние своей сердечно-сосудистой системы. ход опыта: 1. измерьте пульс в состоянии покоя. для этого сделайте 3-4 измерения за 10 с и среднее значение умножьте на 6. 2. сделайте 20 приседаний в быстром темпе, сядьте и тут же измерьте чсс за 10 с. 3. повторите замеры через каждые 20 с. определите чсс за 10 с. (при замерах 20 с отсчитывается от конца предшествующего измерения.) 4. свои результаты оформите в виде таблицы, ниже. в ней даны примерные величины, которые могут не совпадать с вашими. протокол сердечно-сосудистой функц

Пульс -это ритмическое колебание стенок артерий,возникающие при каждом сокращении сердца.
Где его можно прощупать?
пульс легко прощупать на лучевой артерии,на тыльной артерии стопы,на кисти вблизи лучевой кости,на шее.
Почему пульс можно прощупать именно в этих местах?
Можно прощупать потому что в этих местах к коже вблизи находятся артерии.

А – усваивают фенилаланин, а – фенилкетонирия.

В – близорукость, в – нормальное зрение.

Родители: АаВв х АаВв,

Гаметы: АВ, Ав, ав, аВ х АВ, Ав, ав, аВ.

Дети: А*В*, аавв. На месте * может быть любой из аллелей.

При таком скрещивании расщепление по фенотипу в потомстве всегда 9:3:3:1:

9 близоруких, усваивающих фенилаланин, 3 близоруких с фенилкетонурией, 3 с нормальным зрением, усваивающих фенилаланин, 1 с нормальным зрением и фенилкетонурией. Всего 16 вариантов.

Вероятность, что дети будут близорукими, усваивающими фенилаланин – 9/16, а с нормальным зрением и фенилкетонурией – 1/16.

ответ:Глава  Основные формы и функции человеческой психики

Познавательные процессы: внимание, ощущение, восприятие, память, мышление, воображение. Эмоциональные процессы и их специфика. Понятие о воле и волевом действии.

Познавательные процессы: внимание, ощущение, восприятие, память, мышление, воображение

Психическая активность человека обусловлена необходимостью постоянно при свое поведение к непрерывным изменениям внешней среды и своего положения в ней посредством преобразования этой среды. Однако никакое преобразование невозможно без познания. Поэтому познавательные процессы занимают важнейшее место в психике человека.

Различаются познавательные психические процессы в зависимости от того, что служит предметом познания. Если познавательные действия направлены на познание отдельных свойств предметов и отдельных предметов, то они образуют процессы ощущения и восприятия. Действия по созданию новых образов на основе ранее воспринятых составляют процесс воображения. Познавательные действия, посредством которых действительность отражается в ее существенных связях и отношениях, представляют собой процесс мышления. Действия по запоминанию, сохранению и воспроизведению полученного человеком опыта относятся к процессу памяти.

Таким образом, познавательная деятельность человека складывается из следующих познавательных психических процессов: ощущения, восприятия, памяти, мышления и воображения.

Объяснение: