Укажіть структуру вуха, яка підсилює звукові коливання.

Ми всі живемо у світі звуків. Цей світ необхідний нам для нормального розвитку й існування. Звуки, які ми чуємо, повідомляють про те, що відбувається навколо нас, навіть якщо ми не бачимо джерела звуку. Наприклад, ми чуємо телефонний дзвінок, гуркіт автомобілів або шум дощу.

Нас оточує багато предметів, здатних видавати звуки, наприклад, музичні інструменти: скрипка, гітара, віолончель, флейта, сопілка...

Виконаємо дослід, що підтверджує, що джерелами звуку дійсно є тіла, що коливаються. Скористаємося фізичним приладом, що називають камертоном. Повільно присунемо камертон, що звучить, до тенісної кульки, що висить на нитці. Як тільки вони зіткнуться, кулька відразу ж, начебто від сильного поштовху, відскочить убік. Так відбувається саме через часті коливання ніжок камертона.

Якщо піднести до струни, що звучить, кульку для гри в настільний теніс, то кулька, торкнувшись струни, відскакує убік. Дослід свідчить про те, що струна, яка звучить, коливається, тобто звук виникає під час коливання струни

Таким чином, поставлені нами досліди дозволяють зробити висновок, що

джерелами звуків є тіла, що коливаються.

Сходство высших споровых растений и водорослей.

1.  Являются автотрофами

2. Имеют фотосинтезирующие пигменты

к фотосинтезу

4. Ведут прикрепленный образ жизни

5. Клетка имеет стенку из целлюлозы

6. Запасное вещество крахмал

7. Размножаются половым и бесполым путем

8. Образуют зиготу

9. Половой процесс связан с водой

Различие высших споровых растений и водорослей.

1. Водоросли не имеют тканей и органов. У высших споровых есть ткани и органы.

2. У водорослей половой процесс может происходить в виде конъюгации или копуляции.

3. У высших споровых в цикле преобладает спорофит, а гаметофит редуцируется.

4. У водорослей в цикле преобладает гаметофит.

Основными особенностями развития человека являются развитие речи, мышления и двигательной активности, тесно связанных с трудовой деятельностью. Для развития этих функций очень важен период от 2 до 4 лет. Если по каким-либо причинам этот период протекал в неблагоприятных условиях, то неизбежно нарушение или отставание психического и физического развития ребенка.

Поступление в школу перестраивает жизнь ребенка. При обучении дети активно, постепенно овладевают речью. Изучая основы наук, дети усваивают опыт, накопленный многими поколениями людей. Общение со взрослыми и со сверстниками развивает их социально. С каждым годом растет сумма знаний об окружающем мире и умение пользоваться ими. Постепенно, при обучении письму, труду, физкультуре движения младших школьников становятся все более согласованными и точными совершенствовать движения и труд — учебный и общественно полезный.