1. за будовою: Нижчі/вищі2. Середовище існування; водне/наземно-повітряне розмноження: спорами/вегетативно/насвнням​

Дослідницькі проекти

ДОСЛІДНИЦЬКІ ПРОЕКТИ ДЛЯ УЧНІВ 7-ГО КЛАСУ

Дослід 1

Тема: Вироблення умовних рефлексів у акваріумних рибок.

Мета дослідження: виробити умовний рефлекс у рибок.

Об'єкт дослідження: акваріумні рибки.

Методи дослідження: теоретичні (робота з літературою , дослід.

Обладнання і матеріали: акваріум, монетки, записник, фотоапарат.

Хід роботи

1.     Визначити і описати риб, що мешкають в акваріумі (за літературними джерелами).

2.     Провести експерименти з вироблення умовного рефлексу у риб на постукування монеткою. До виконання досліду, риб не годують 2дні. Перед першим годуванням, стукають монеткою по стінці акваріума і відразу дають рибкам трохи корму. Коли вони все з'їли, насипати ще трохи корму і продовжувати при цьому постукувати монеткою поки рибки їдять. Такі годування повторити протягом декількох днів Чітка реакція рибок на постукування монеткою по акваріуму виробляється приблизно після 10-13 разів поєднання умовного і безумовного подразників.

3.     Занотувати , зробити фотографії.

4.     Зробити висновки з роботи.

5.     Результати оформити у вигляді презентації.

Дослід 2

Тема: Визначення швидкості пересування черепах.

Мета дослідження: визначити швидкість пересування черепах.

Об'єкт дослідження: черепаха болотяна.

Методи дослідження: теоретичні (робота з літературою , дослід.

Обладнання і матеріали: лінійка, годинник, записник, фотоапарат.

Хід роботи

1.     Позначити на підлозі відстань в 1 метр. З одного боку поставити кусочки листків капусти. З іншого боку, навпроти, черепаху. Позначити час початку досліду. Коли черепаха досягне капусти, дослід вважається завершеним. Щоб черепаха рухалась, її необхідно нагріти під лампою.

2.     На основі отриманих даних розрахувати швидкість пересування черепахи.

3.     Занотувати , зробити фотографії.

4.     Зробити висновки.

5.     Результати оформити у вигляді презентації.

Дослід 3

Тема: Вивчення реакції собак (котів) на шматочок м’яса.

Мета дослідження: з’ясувати особливості поведінки тварини на шматочок м’яса.

Об'єкт дослідження: собака або кішка.

Методи дослідження: теоретичні (робота з літературою , дослід.

Обладнання і матеріали: шматочок м’яса, нитка, папір, записник, фотоапарат.

Хід роботи

1.     По ігайте за поведінкою тварини. Як проявляється у неї почуття голоду, радості, тривоги тощо. Як тварина реагує на появу відомих для неї речей (миска, пакет з їжею, поява людини, що її годує тощо).

2.     Замаскуйте кусочок м’яса у папір, підвісьте на висоті вище стрибка тварини ігайте за нею.

3.     Занотуйте , зробіть фотографії.

4.     Зробіть висновки.

5.     Результати своїх оформіть у вигляді презентації.

Дослід 4

Тема за поведінкою птахів..

Мета дослідження: з’ясувати особливості поведінки птахів в умовах розведення у клітці.

Об'єкт дослідження: птахи (папуги, кенарі…).

Методи дослідження: теоретичні (робота з літературою , дослід.

Обладнання і матеріали: ручки, аркуші паперу, годинник, записник, фотоапарат.

Хід роботи

1.     Обраний об'єкт дослідження помістіть на видному місці.

2.     Створіть систему зручних значків для запису послідовності виділених елементів поведінки. наприклад: рух прямо - кружальце, чищення пір'я - трикутник тощо. Дайте волю своїй фантазії, але врахуйте, що значки мають бути простими, зручними для швидкого запису.

3.     Почніть , відвівши на нього певний час (наприклад, 5 чи 10 хвилин), зафіксуйте початок , при цьому дотримуйтеся тиші.

4.     Порівняйте отримані результати та розпочніть складати таблицю за птахом.

ігайте за поведінкою папуги (10 хвилин).  

6.     Підраховуйте вручну кількість дій за період часу.

Объяснение:

Дана пи­ще­вая цепь: дуб → шел­ко­пряд → по­пол­зень → яст­реб. На пер­вом тро­фи­че­ском уров­не энер­ге­ти­че­ский запас в виде чи­стой пер­вич­ной про­дук­ции со­став­ля­ет 5 · 104 кДж энер­гии. Ha вто­ром и тре­тьем тро­фи­че­ском уров­не нa при­рост био­мас­сы ор­га­низ­мы ис­поль­зу­ют по 10 % сво­е­го пи­ще­во­го ра­ци­о­на. Рас­счи­тай­те, сколь­ко энер­гии (кДж) ис­поль­зу­ют на­при­рост био­мас­сы кон­су­мен­ты тре­тье­го по­ряд­ка, если на ды­ха­ние они рас­хо­ду­ют 60 % и с экс­кре­мен­та­ми вы­де­ля­ют 35 % энер­гии ра­ци­о­на.

По­яс­не­ние.

На пер­вом тро­фи­че­ском уров­не энер­ге­ти­че­ской запас пер­вич­ной про­дук­ции со­став­ля­ет 5 · 104 кДж. На каж­дом по­сле­ду­ю­щем уров­не ис­поль­зу­ет­ся толь­ко 10% энер­гии. Таким об­ра­зом шел­ко­пряд и по­пол­зень ис­поль­зу­ют 5 · 103 кДж и 5 · 102 кДж энер­гии. На тро­фи­че­ском уров­не кон­су­мен­тов тре­тье­го по­ряд­ка 0,6 часть яст­ре­бы ис­поль­зу­ют на ды­ха­ние, а 0,35 на экс­кре­цию, тогда на при­рост био­мас­сы ухо­дит 0,05 часть энер­гии, то есть (500 · 0,05) = 25.

ответ: 25.