1.проанализируйте табл. 1 и выясните, какие особенности нервной системы высших приматов благоприятствовали развитию нервной системы человек ? 2. примеры врожденных форм поведения. 3. примеры приобретенных форм поведения. 4.сравните безусловные с выработанным динамическим стереотипом. 5.сопоставьте инстинкты с выработанными динамическими стереотипом. 6.какая разница между условным рефлексом и рассудочной деятельностью ? 7. какую роль сыграло открытие и. м. сеченовым центрального торможения в развитии учения о многоуровневой организации работы мозга? 8. примеры безусловного и условного торможения. 9.рассмотрите рисунки двойственных изображений (рис. 91) и укажите, в чем проявляется закон взаимной индукции, открытый и. п, павловым ? 10. примеры доминанты и объясните, почему при иллюзии установки (рис. 107) мы не сразу замечаем фигуры детей, вписанные в рисунок головного мозга. 11.чем быстрый сон отличается от медленного? 12.в чем проявляется биологическая, а в чем социальная сущность человек? 13.чем высшая нервная деятельность человека сходна с высшей нервной деятельностью млекопитающих животных и в чем ее различие ? 14.охарактеризуйте роль памяти и мышления в познавательной деятельности человека. 15.как осуществляется волевой акт? можно ли считать внушаемость и негативизм проявлениями воли человека ответьте не зря 50 !

потому что произойдёт резус - конфликт. когда мать имеет отрицательный резус - фактор (а это по сути рецепторный белок на поверхности эритроцитов), а ребенок положительный, то происходит тот самый конфликт, так как иммунные тельца матери не признают ребёнка "своим", иммунная система организма начинает отторжение, из-за этого ребенок может родится мертвым. именно второй потому, что при первой беременности обычно белые тельца "пропускают" ребенка вследствие своей долгой формируемости ответа, а второй уже может подвергаться риску, ибо нет другого врианта, как положительный резус ребенка, так как отец гомозигота.

резус-конфликт  — несовместимость  групп крови  по  резус-фактору  между резус-отрицательной (rh−) матерью и резус-положительным (rh+) ребёнком.[1]  [2]

он приводит к распаду (гемолизу) красных кровяных телец (эритроцитов) у ребёнка —  гемолитической желтухе новорождённых.

как правило, во время беременности кровь плода не попадает в кровоток матери. поэтому во время первой беременности у матери не вырабатываются антитела к антигену d, и ребёнок остаётся здоровым. однако при родах чаще всего происходит смешение крови матери и ребёнка, отчего мать становится восприимчивой к резус-антигену и образует против него  антитела. к сенсибилизации могут также предшествующие  выкидыши  или  переливания крови. выработанная иммунная память приводит при следующей беременности к новому и усиленному образованию антител (иммуноглобулинов igg) к антигену d. последние способны проникать через  гематоплацентарный барьер  в кровоток ребёнка и связываются с резус-положительными эритроцитами ребёнка. отягощенные антителами эритроциты разрушаются в  селезёнке  плода преждевременно. наступает  гемолитическая  анемия, сопровождаемая  гипоксией  и  ацидозом, синтез альбумина сокращается, развиваются  отеки,  плевральные выпоты  и  водянка плода. гемолиз ведет к компенсаторному ускорению образования кровяных телец и вне  костного мозга  (экстрамедуллярное кровообразование) — в  печени  и  селезенке.

ещё одна форма материнской непереносимости нерождённого ребёнка представляет собой  аллоиммунную тромбоцитопению  и нейтропению плода или новорождённого, при которых разрушаются детские  тромбоциты  и нейтрофильные  лейкоциты.