Контрольный тест по теме «экосистемный уровень» ii вариант уровень а.выберите один правильный ответ. 1. продукцией называют: аспособ образования органического вещества; б).скорость образования органического вещества; в).форма образования органического вещества; г).скорость видообразования 2. из ниже экосистем выберите ту, которая характеризуется наибольшим ежегодным приростом биомассы: а).болота; б). дубравы; в). влажные тропические леса; г). степи. 3. сообщество, обитающих совместно организмов разных видов вместе с средой обитания, функционирующее как единое целое, называется: а).биоценозом; б). биотопом; в). экосистемой; г). биосферой. 4. вертикальную пространственную структуру биоценоза дубравы отражает а) ярусность в) совокупность видов-доминантов б) совокупность видов-средообразователейг) мозаичность 5. связь, в основе которой лежит передача вещества и энергии от особей одного вида к другому, называют а) генетической б) пищевой в) территориальной г) экологической 6. сокращение биомассы в экосистеме при переходе от одного трофического уровня к другому называется: а) цепями питания в) генетическими связями б) круговоротом веществ г) правилом экологической пирамиды 7. количество энергии, передаваемой с одного трофического уровня на другой, составляет от количества энергии предыдущего уровня: а). 1% б). 5% в). 10% г). 15% 8. агроценоз – искусственное сообщество, в котором а) круговорот веществ замкнутый б) встречается большое разнообразие видов в) все организмы приспособлены к совместному обитанию г) человек регулирует численность видов. 9. примером сукцессии является а) снижение численности хищников в лесуб) сбрасывание листьев деревьями на зиму в) зарастание водоёма г) периодическое пересыхание лужи в сухое время года 10. виды хозяйственной деятельности человека, которые могут вызвать смену растительного сообщества, - это а) создание новых сортов растений б) создание новых пород животных в) уход за культурными растениями г) вырубка леса, осушение болот, распашка степей. 12. какова причина устойчивости биогеоценоза? а) небольшое число видов при их высокой численности б) замкнутый круговорот веществ в) короткие цепи питания г) преобладание организмов – потребителей органического вещества. 13. первостепенную роль в развитии биоценозов выполняют: а) насекомые б) млекопитающие в) растения г) антропогенные факторы 14. какая цепь питания составлена правильно? а) кузнечик – растение – лягушка – змея – хищная птица б) растение – кузнечик – лягушка – змея - хищная птица в) лягушка – растение – кузнечик – хищная птица – змея г) кузнечик – змея – хищная птица – лягушка – растение 15.цепи детритные начинаются: а).мертвого растительного опада или помета животного; б). живых растений; в).редуцентов; г). паразитов и сапрофитов уровень в. в1. установите последовательностьпроцессов, происходящих в водоеме, расположенном вблизи поля, на котором внесены высокие дозы удобрений: а) гибель животных и донных растений б) понижение прозрачности воды в) увеличение концентрации минеральных веществ в воде г) увеличение стока минеральных веществ д) бурное развитие одноклеточных водорослей в2. установите соответствие группы организмов: функции в экосистеме 1.продуценты а) разрушают органическое вещество 2.консументы б) автотрофы образуют первый уровень экологической пирамиды 3.редуценты в) синтезируют органическое вещество г) потребляют готовую органику д) травоядные и хищники образуют второй и последующие уровни экологической пирамиды е) возвращают в почву азот, фосфор, серу и другие минеральные вещества в 3. выберите три правильных ответа: примеры смены экосистем в процессе саморазвития сообщества: а) заболачивание пойменных лугов при постройке плотины на реке б) появление полей на месте степей после распашки в) зарастание старицы реки г) зарастание скал лишайниками д) образование гари на месте е) зарастание водоема и образование болота

живая природа — совокупность организмов. делится на пять царств: бактерии, грибы, растения и животные. живая природа организуется в экосистемы, которые составляют биосферу. основной атрибут живой материи — генетическая информация, проявляющаяся в репликации и мутации. развитие живой природы к появлению человечества.

живой организм — это множественная система процессов, в ходе которых происходит постоянное разрушение молекулярных органических структур и их воспроизводство.

интерес к познанию живой природы возник у человека давно, еще в первобытную эпоху, и был тесно связан с его важнейшими потребностями: в пище, лекарствах, одежде, жилье и т.п. однако только в первых древних цивилизациях люди стали целенаправленно и систематически изучать живые организмы, составлять перечни животных и растений, населяющих разные регионы земли. наука, занимающаяся изучением живой природы, получила название биология. в настоящее время биология представляет собой целый комплекс наук о живой природе. причем существуют различные классификации последних. например, по объектам исследования биологические науки подразделяются на вирусологию, бактериологию, ботанику, зоологию и антропологию.все эти классификации в известной степени условны и относительны и пересекаются друг с другом в различных пунктах. такая многоплановость комплекса биологических наук во многом обусловлена необычайным многообразием живого мира.

современная биология при определении и описании живого исходит из необходимости перечисления нескольких принципиальных свойств живых организмов. при этом подчеркивается, что только совокупность этих свойств может дать представление о специфике жизни. к таким свойствам, или признакам, относятся следующие:

• живые организмы характеризуются гораздо более сложным устройством, чем неживые тела.

• любой организм для поддержания своей жизнедеятельности получает энергию из окружающей среды. большая часть организмов прямо или косвенно использует солнечную энергию.

• живые организмы активно реагируют на окружающую среду. если, например, вы толкнете камень, то он пассивно сдвинется с места, а если толкнуть животное, то оно отреагирует активно: убежит, нападет, изменит форму и т.д. способность реагировать на внешние раздражения — это всеобщее свойство живых существ, как растений, так и животных.

• живые организмы могут не только изменяться, они также и усложняются. так, например, у растения появляются новые ветви, а у животного— новые органы, значительно отличающиеся и по внешнему виду, и по устройству от тех, которые их породили.

• все живое размножается. причем потомство и похоже на родителей, и в то же время чем-то от них отличается.

• сходство потомства с родителями обусловлено еще одной важной особенностью живых организмов — способностью передавать потомкам заложенную в них наследственную информацию, которая содержится в генах (от греч. genos — происхождение) — мельчайших и сложно утроенных частицах, находящихся в ядрах клеток живых организмов. генетический материал направляет развитие организма. вот почему потомки похожи на родителей. однако наследственная информация в процессе жизни организма, а также во время передачи несколько искажается или меняется. в связи с этим потомки не только похожи на родителей, но и отличаются от них.

• живые организмы хорошо приспособлены к среде своего обитания. строение птицы, рыбы, лягушки, дождевого червя полностью соответствует тем условиям, в которых они живут. этого никак нельзя сказать о неживых телах: камню, например, «все равно», где находиться — он может лежать на дне реки или валяться в поле, или летать вокруг земли в качестве ее естественного спутника. однако если мы заставим, например, птицу жить в речных глубинах, а рыбу — в лесу, то эти живые существа, конечно же, погибнут. говоря проще, основные отличия живого от неживого заключаются в том, что все живые организмы питаются, дышат, растут и размножаются, а неживые тела не питаются, не дышат, не растут и не размножаются.

Во-первых, это наличие хитинового по­крова, играющего роль наружного скеле­та. его появление к серьезным перестройкам в организме членистоногих, в том числе утратился кожно-мускульный мешок, но появилась пучковая мускула­тура, обеспечивающая активную работу специализированных свободных конеч­ностей, которые позволяют членистоно­гим плавать, ползать, прыгать, бегать, ле­тать, рыть, строить и т. д. во-вторых, у членистоногих усложни­лось строение нервной системы и органов чувств. это так же способствовало рассе­лению насекомых по планете, так как обеспечило повышение эффективности получения этими животными информа­ции о состоянии окружающей среды и увеличение возможностей реагирования на ее изменения. в-третьих, членистоногие оказались способны выработать приспособления к обитанию в различных средах и условиях. достаточно вспомнить, что в типе членис­тоногие представлены три варианта дыха­тельных систем — жаберная, трахейная и легочная.