Осуществить цепочку превращений .

1. жидкое содержимое цитоплазмы, заполняющее пространство между органоидани называют цитозолем. он занимает половину всего объёма эукариотной клетки и представляет собой раствор различных веществ. в цитозоле протекают различные реакции: гликолиз, синтез высших жирных кислот, аминокислот. цитоплазма живых клеток находится в движении - циклозе. мембранные органоиды в клетке: эндоплазматическая сеть, аппарат гольджи, лизосомы, пероксисомы, вакуоль. двумембранные: митохондрии, пластиды а) хромопласты б) хлоропласты в) лейкопласты 2. в секреторных клетках,синтезирующих ферменты, гормоны, медиаторы нервных импульсов. 3. на мембране гранулярной эпс со стороны, обращенной к цитозолю, располагаются рибосомы. 4. строение ядра: ядерная оболочка с порами и 2 мембраны. кариоплазма: а) вода б) органические в-ва в) неорганические в-ва. хромосомы: днк, белок. ядрышки( производят рибосомы) в ядре хранится информация о всех признаках организма, о св-вах клетки, о процессах, которые должны протекать в ней, о признаках организма в целом. 5. митохондрии - это "энергетические станции" клетоки. в процессе дыхания они выделяют атф, также в митохондриях содержатся днк, рнк и рибосом, которые синтезируют собственные белки и наследственную информацию в процессе деления.

1) поддержание постоянства состава альвеолярного воздуха обеспечивается за счет непрерывно осуществляемых дыхательных циклов — вдоха и выдоха. во время вдоха атмосферный воздух через воздухоносные пути поступает в легкие, при выдохе примерно такой же объем воздуха вытесняется из легких. за счет обновления части альвеолярного воздуха поддерживается его постоянный газовый состав.

2 )аналізатор — складні нервові механізми вищих тварин і людини, що здійснюють сприймання й аналіз подразнень з зовнішнього і внутрішнього середовища.

4) во время сна про­ис­хо­дит упо­ря­до­че­ние по­сту­пив­шей за день ин­фор­ма­ции, устра­ня­ет­ся ин­фор­ма­ци­он­ная пе­ре­груз­ка, вос­при­ни­ма­ю­ща­я­ся че­ло­ве­ком как ум­ствен­ное утом­ле­ние. в опе­ра­тив­ной па­мя­ти оста­ет­ся толь­ко то, что тре­бу­ет­ся за­пом­нить для по­сле­ду­ю­щей де­я­тель­но­сти, в том числе и за­учен­ная на­ка­нуне ин­фор­ма­ция.