Имеются сведения об учениках класса. Определить средний вес мальчиков и средний рост девочек. Кто из учеников класса самый высокий?

uses crt;
const nmax=30;
type
uchenik=record
        fam:string[20];
        pol:char;
        rst:byte;
        ves:byte;
        end;
var z:array[1..nmax] of uchenik;
    n,i,j,mx,imx,kd,km:byte;
    r,v:integer;
begin
clrscr;
repeat
write('Количество учеников до ',nmax,' n=');
readln(n);
until n in [1..nmax];
writeln('Введите данные об учениках:');
for i:=1 to n do
 begin
  writeln('Ученик ',i);
  with z[i] do
   begin
    write(' фамилия: ');readln(fam);
    repeat
    write(' пол d/m: ');readln(pol);
    until pol in ['d','m'];
    repeat
    write(' рост (от 100 до 200): ');readln(rst);
    until rst in [100..200];
    repeat
    write(' вес (от 40 до 80): ');readln(ves);
    until ves in [40..80];
   end;
  end;
mx:=0;imx:=1;
km:=0;kd:=0;
r:=0;v:=0;
for i:=1 to n do
 begin
  if z[i].pol='m' then
   begin
    km:=km+1;
    r:=r+z[i].rst;
    if (z[i].rst>mx)then
     begin
      mx:=z[i].rst;
      imx:=i;
     end;
   end
  else
   begin
    kd:=kd+1;
    v:=v+z[i].ves;
   end;
 end;
if km=0 then writeln('Мальчиков в списке нет!')
else
 begin
  writeln('Средний рост мальчиков=',round(r/km));
  writeln('Самый высокий ',z[imx].fam);
 end;
if kd=0 then writeln('Девочек в списке нет!')
else writeln('Средний вес девочек=',round(v/kd));
readln
end.

од дозировкой физической нагрузки в лечебной физкультуре следует понимать установление суммарной дозы (величины) физической нагрузки при применении как одного физического упражнения, так и целого комплекса (утренняя гигиеническая гимнастика, лечебная гимнастика и др.).

Объяснение:

Физическая нагрузка должна соответствовать функциональным возможностям больного, не снижая или, наоборот, не превышая их: в первом случае она не даст желаемого лечебного эффекта, во втором - ухудшит состояние больного.

В лечебной физкультуре дозировка физической нагрузки осуществляется путем выбора исходных положений тела, подбора физических упражнений, продолжительности их выполнения, количества упражнений в комплексе и повторений каждого упражнения, темпа и амплитуды движений, степени усилия и сложности движений, соотношения общеразвивающих и дыхательных упражнений, использования эмоционального фактора.

Объяснение:

Мова – суто людський засіб спілкування в духовному і практичному житті людини і є системою знаків для передавання, приймання і використання інформації. Мова (зовнішня і внутрішня) – це іб існування мислення. Людська мова, на відміну від мови знакової взаємодії тварин, оперує поняттями.

Мовлення – це акт вживання людиною мови для спілкування.

Мовне спілкування між людьми завжди здійснюється якоюсь мовою і підкоряється її законам. Ці закони визначають лад мовного спілкування, їхнє порушення утруднює спілкування.

Функції мови: емоційно-виразна, впливу, повідомлення.

Мова людини виконує емоційно-виразну функцію, що відмінна від неосмисленої виразної реакції тварини. Виразний компонент людської мови несе семантичний зміст і сприяє більш повній і глибокій передачі думки. Емоційно-виразна функція дозволяє передавати ставлення людини, яка передає інформацію, до того, що повідомляється.

Функція впливу людської мови полягає в її здатності спонукати інших людей до дії. Сила такого впливу залежить від змісту і виразності мови. Найбільш наочно функція впливу мови виявляється в наказі, вимозі, проханні, що зобов’язують або спонукують співрозмовника зробити певний вчинок.

Функція повідомлення є проявом основного призначення мови – передавати інформацію. Вона полягає в передачі думок, виражених словами, фразами, невербальними засобами, іншим людям. Завдяки мові люди сприймають і усвідомлюють інформацію, що повідомляється їм. Функція повідомлення яскраво виражається в таких формах мови, як пояснення, виклад, роз’яснення.

Процес обміну думками здійснюється у виді усного і письмового мовлення.

Усне мовлення – звучне мовлення, яке сприймається людиною на слух. Воно поділяється на діалогічне та монологічне.

Діалогічне мовлення – мовлення між двома або кількома співрозмовниками.

Монологічне мовлення – це таке мовлення, коли говорить одна особа, а решта слухає, сприймає її промову.

Письмове мовлення – це особливий вид мовлення, що дає змогу спілкуватися з відсутніми співрозмовниками.

Усне та письмове мовлення, які можуть набувати форми діалогу чи монологу, є зовнішнім мовленням.

Внутрішнє мовлення – людина користується ним, коли розмірковує про щось подумки, планує свої дії, не виловлюючись вголос і не записуючи на папері, не контактуючи з людьми.