Определи и объясни, какие события 1861-1914 годов свидетельствуют об общеевропейском пути модернизации, а какие — об особом пути России. Какие события этого

Великие реформы первой половины правления Александра II свидетельствуют о европейском пути модернизации, потому что именно они как раз и были направлены на то, что бы Россия догнала ведущие страны Европы на данном пути. Режим реакции второй половины правления этого императора, тем более Александра III и Николая II свидетельствует как раз о пути, который порой называется самобытным русским, потому он был направлен именно на ликвидацию предыдущих реформ. Но и реформы, и реакция вызывают сожаления. Контрреформы потому, что уничтожали свободы и приближали Россию к революции. Реформы потому, что оказались половинчатыми, большинство из них не добились поставленных целей, некоторые, такие как «освобождение» крестьян во многом даже ухудшили ситуацию.
Захват Россией Центральной Азии во второй половине XIX века показывает европейский путь её развития, потому что это была часть раздела мира. Но одобрения этот процесс сегодня вызвать не может, как и весь раздел.
Абсолютно по западному образцу была проведена денежная реформа министра финансов С. Ю. Витте. Пожалуй, за неё можно испытывать гордость, потому что она действительно улучшила финансовое положение страны.
Русско-японская война 1904-1905 годов, конечно, не может вызывать ничего кроме горечи из-за своего исхода для России. Однако это свидетельство европейского пути развития, несмотря на то, что происходила она на Дальнем Востоке. Данная война была частью передела мира, а этот процесс, как и раздел мира, был общеевропейским.
Сожаление вызывает революция 1905-1907 года, прежде всего, потому что её можно было избежать, если бы власть была гибче. Все многочисленные жертвы революции в итоге оказались напрасными, восторжествовала реакция.

короткие, т.к. можно повредить что, то или кого тов зал заходить после учителя, или человека, который заменяет учителяпри, беге или выполнений упражнений нужно саблюдать ритм, и тактичность,при видение мяча нужно, саблюдать ритм тактичность, а также саблюдать указания учителя или того кто заменяет этого учителя при ловле мяча в боскетболе руки должны бытб в локтях и нагрузка должна приходить на ноги учащийся должен встатб в стойку, согнутб руки слелать упор, на ноги и сделать этот брасок во время игры должны соблюдать правила игры командную работу и знать правила травм, точнее что, может превести к травмам, знать степени травм

В соответствии с законодательством, лица в возрасте от 14 до 18 лет, совершающие преступления, относятся к группе несовершеннолетних преступников. 

Причин совершения преступлений подростками много, но наиболее типичны следующие:Значение семьи в жизни ребенка трудно переоценить, здесь закладываются основы характера, исходные жизненные установки и моральные ценности, усваиваются правила поведения. С  недостатками семейного воспитания нередко сочетается самоограничение родителями объема своих обязанностей, чаще всего это проявляется в безнадзорности, т. е. в отсутствии контроля над использованием детьми свободного времени и над характером их дружеских связей.  Воспитание подростка не терпит назойливой опеки, но при этом родители не должны полностью отрываться от его жизни. Не контролируя подростка, взрослые лишают себя возможности своевременно ему в трудную минуту. Он же, не ощущая над собой контроля, испытывает иллюзию полной свободы.