500 г раствора содержат 25 г соли KCL. Массовая доля хлорида калия в растворе равна

решение
w = m(KCl)/mраствора = 25г/500г = 0,05 (или 5%)

ТРАДИЦИОННАЯ СЕМЬЯ НА РУСИ

Устои и обряды народной жизни. Жизненный круг в преданиях и обычаях наших предков. Трансляция традиции в чреде поколений. Общепринятые правила.

В русской деревне, в традиционной общине, существовала понятная и четкая система ролей, которые занимались людьми в зависимости от их пола и возраста. Иными словами, и для мужчин, и для женщин было свое место в жизни и их семьи, и общины в целом в зависимости от их возраста. С возрастом менялся статус.

Приведем примеры. Так, для мужчины, последовательность его статусов на протяжении жизни выглядела следующим образом: парень (мальчик, юноша; с момента рождения до создания своей семьи) - мужик (женатый мужчина) - большак - (хозяин отдельного двора, глава большого хозяйства, обычно - с момента, когда мужчина с его семьей начинает жить отдельно) - старик (пожилой мужчина, который больше не является главой хозяйства). Среди парней главными достоинствами были слава и честь, бывало, что они мерились силами и в кулачных состязаниях. При этом старшие мужчины (большаки) были в ответе за парней, следили за тем, чтобы те вели себя подобающим образом, не допускали масштабных столкновений, могли наказать молодежь за излишнюю враждебность или драчливость.

Татар теле. 2 класста ачык дәрес.

Угез мәктәбе башлангыч сыйныфлар укытучысы Нәбиева Р.Р.

Кабатлау. (Бөек Тукай иҗаты аша уткэннэрне кабатлау) .

Максат:

1) коммуникатив: сөйләм телен үстерү.

2) фәнни: аваз, хәреф, иҗек, сүз, җөмлә төшенчәләрен ныгыту.

3) тәрбияви максат: Тукай шигырьләре ярдәмендә хезмәтне, табигатьне, хайваннарны яратырга өндәү, кешелеклелек тәрбияләү.

Җиһазлау:

2нче сыйныф өчен татар теле дәреслеге , ноутбук, экран, 3 кәрзин, “Тукай шигырьләрен укыганда презентациясе, мультимедиа, җиләк рәсемнәре.

Дәрес тибы:Үтелгән барлык белем һәм күнекмәләрне ныгыту, яңа төшенчәләр үзләштерү.

Методлар һәм алымнар: Әңгәмә, өлешчә эзләнү, иҗади эш.

Материал: Гафурова Ф.А., Салимгареева Б.С., Татар теле. 2 нче сыйныф.

Җиһазлау: 1. Техник чаралар: компьютерда презентация.

2. Текст язылган карточкалар, сигнал карточкалары, рәсемнәр.

Дәрес этаплары

Оештыру моменты: Дәрестә уңай халәт тудыру. Исәнләшү. (Музыка астында)

И туган тел, и матур тел, әткәм-әнкәмнең теле!

Дөньяда күп нәрсә белдем син туган тел аркылы.

-Исәнмесез, укучылар!

Хәерле көннәр сезгә!

Зиһен һәм тел ачкычларын

Телимен һәммәгезгә.(Слайд 2)

Тел ачкычы бирде әни,

Әтидән аны алдым.

Бишектән башлап ишеткән

Ул телне минем җаным.

Мин сезгә матур көннәр кебек яхшы кәеф, тырышлык һәм активлык теләп калам. Танышып утик. (Слайд 3)

Тема һәм максат белән таныштыру. Хэзер, балалар, игътибар белэн шигырь юлларын тынлагыз

Включается аудиозапись, прослушивание, отгадывание.

Без бүгенге дәрестә бөек шагыйрь Г. Тукай әсәрләренә еш мөрәҗәгать итәрбез, чөнки аның шигырьләре табигатьне сөяргә, тормыштан ямь табарга, хезмәтне яратырга өнди. Шагыйрь кечкенәдән үк тырыш булырга куша, балаларның матур, мул тормышта яшәүләрен тели.

Димэк, без буген дэрестэ Тукай ижатына таянып татар теленнэн уткэннэрне кабатлыйбыз.

3.Белемнәрне актуальләштерү.

Кабатлау.

Нәрсә ул аваз?

Нәрсә ул хәреф?

Татар телендә авазлар ничә төркемгә буленә?

Сузык авазлар нинди төркемнәргә бүленәләр?

Мягкие звуки: [ә], [ө], [ү], [е], [и].

Твердые звуки: [а], [о], [у], [ы].

Тартык авазлар нинди төркемнәргә бүленәләр?

4.Бүгенге көн турында әңгәмә.

– Дәфтәргә матур, дөрес итеп бүгенге числоны язабыз.

13 декабрь.

Сыйныф эше.

5.Матур язу күнегүе

Игътибар белән әйтемне укыгыз. Сез аны ничек аңлыйсыз? Бу эйтемдэ тирэн мэгънэ яшерелгэн.

Эш беткәч, уйнарга ярый. (1909)

Без бүген аны матур итеп язып куябыз. Һәрбер хәреф элементын истә тотып язабыз. Сузык авазларны белдергән хәрефләр астына сызабыз.

6.Артык сүз уены.

(Слайд) Авыл. Бала. Күбәләк. Кәҗә. Сарык. Акбай. Сандугач. Шүрәле.

* Сузлэрне юлдан юлга ничек кучерэлэр?

3 иҗекле сүзләрне табарга.

Нинди сузне юлдан юлга кучереп булмый?

Сүздәге иҗекләр саны нинди авазга бәйле?

Үзегезгә ошаган 3 сүзне иҗекләргә бүлеп язабыз.

7.Физминутка

Сазлыктагы бакалар

Бик иртә уяндылар.

Бата-калка, бата-калка

Битләрен дә юдылар.

Аннан ары зарядкага

Тезелешеп бастылар:

Уңга-сулга, уңга-сулга

Алга-артка, алга-артка

Утырдылар, тордылар.

Сузылып киерелделәр,

Дәрескә тотындылар.

8.Ребусы, Игра «Тубэтэй»

9.Ныгыту. Курмэ диктант Экранга карыйбыз.

Кырга ак кардан

Юрган ябылган;

Җир язга чаклы

Йокыга талган.

[ йурган] [йабылган] [йазга]

Бу юллар сезгә танышмы?

Шигырьнен исеме ничек?

Ә хәзер биремне тыңлыйбыз. Аваз хэм хэреф саны туры килмэгэн сузлэрне табабыз.

10. Күрәмсез, дусларым, көз килде тышта.

Озак тормас,килер ак тунлы кыш та.

Подчеркнуть главные члены предложения.

11. Решение тестов.

Бүгенге дәрестә без нәрсә эшләдек? Ничек эшләдек?

6.Өй эше. Нарисовать рисунок к сказкам Г.Тукая.

7. Рефлексия. Нәрсә белдек?Нәрсә ачтык?

- Димәк, ул безнең эшебездән канәгать. Мин дә сезнең эшегездән канәгать. Күңелегез һәрвакыт шат булсын, елмаеп яшәгез!

Универсаль уку

гамәлләре

Регулятив универсаль уку гамәлләре(максат кую, планлаштыру)