На неделе Алёша прочитал 90 страниц книги, что составило треть всей книги. А за выходные ещё 150 страниц. Сколько страниц осталось прочитать Алёше?

решение
1)90 x 3=270 (cтр) - всего в книге
2)90+150=240 (стр) - прочитал Алеша
3)270 - 240 = 30 (стр) - осталось прочитать

26 1) понятие о морали и ее функциях;
2) мораль как регулятор поведения;
3) моральное оценивание;
4) моральное познание.

27 1) авторское определение, например:
Мораль — система ценностей, установок, ориентиров, основанных на представлениях людей о добре, долге, справедливости, ИЛИ мораль выступает прежде всего как способ регулирования поведения людей в обществе и саморегулирования поведения индивида;
2) собственное определение, допустим:
Мораль — совокупность правил поведения, основанных на представлениях людей о добре и зле, которые обеспечены силой общественного мнения

28 В правильном ответе должны быть приведены функции морали и иллюстрирующие их примеры, допустим:
1) регулятивная.
Пример, допустим:
— Максим никогда не обманывает своих родителей и друзей, так как понимает, что обман, ложь — это плохо;
— Александра уважительно относится к старшим, всегда уступает пожилым людям место в транспорте и т. д.;
2) оценочно-императивная.
Пример, допустим:
— Одноклассники оценили поступок Маши как плохой, Мария не сдержала данное слово;
3) познавательная.
Пример, допустим:
— Человечество в ходе исторического развития осознало моральное значение человеческой жизни и свободы, пришло к осуждению смертной казни;
— Современное человечество осудило германский фашизм как наиболее безнравственный, антигуманный режим и т. д.

29 1) авторская характеристика оценочной функции морали:
Нравственное освоение человеком действительности предполагает разделение всех социальных явлений на «добро» и «зло». С помощью этих основополагающих категорий морали и дается, собственно, оценка любому проявлению общественной жизни;
2) раскрытие автором процесса превращения моральной оценки в императив: из утвержденной оценки того или иного факта логично вытекает и соответствующее повеление (императив) индивиду: поступай таким-то конкретным образом, ибо это добро, и наоборот, воздерживайся от таких-то поступков, потому что это зло;
3) примеры моральных императивов, допустим: люди не должны причинять тяжкий вред здоровью других людей, не должны убивать, не должны присваивать чужое имущество и т. д.

30 1) ответ на вопрос: регулятивная функция морали;
2) пояснения:
— группа людей приняла общие правила поведения, которые ограничивают их свободу воли;
— группа людей действует согласно определенным правилам.

31 1) нравственной основой современного общества являются гуманизм, признание ценности человеческой жизни, прав человека;
2) нравственность современного общества проявляется в исключении смертной казни в большинстве государств, в гуманизации уголовного законодательства в целом, запрете пыток и т. д.

26 Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:
1) понятия об историческом развитии и историческом прогрессе;
2) неоднозначность оценок исторического развития;
3) сущность общественного прогресса;
4) моральное познание;
5) человеческие ценности и идеалы как критерий прогресса;
6) основные критерии общественного прогресса

27 1) авторское определение, например: это характеристика или оценка, которую люди дают объективно происходящим в истории изменениям в жизни общества, в ее основе — представления об идеалах, к которым должно стремиться человеческое общество;
2) собственное определение, допустим: общественный прогресс — совокупность поступательных изменений в обществе, развитие общества от простого к сложному, от менее совершенного к более совершенному.

28 В ответе могут быть приведены проявления противоречивости исторического процесса и иллюстрирующие их примеры, допустим:
1) одни люди могут радоваться, считая, что в результате перемен человечество совершенствуется и приближается к осуществлению своих лучших идеалов; другие, напротив, печалиться по поводу того, что лучшие человеческие идеалы в этих изменениях рушатся, а люди становятся хуже.
Пример, допустим:
— развитие компьютеризации образования, по мнению одних, способствует развитию способностей детей; по мнению других, ведет к обеднению духовного мира ребенка, формированию клипового мышления;
— активные миграции, происходящие в современном мире, по мнению одних людей, ведут к формированию толерантного сознания, по мнению других — к росту национализма и межэтнической напряженности и т. д.;
2) прогресс в одних областях жизни сочетается с регрессом в других; не все новое, что появляется в процессе общественного раз вития, является прогрессивным.
Пример, допустим:
— развитие компьютерных технологий сочетается со снижением грамотности людей, большими психологическими перегрузками людей в информационном мире;
— прогресс в технологиях производства произведений культуры, например изобилие сложного компьютерного дизайна и спецэффектов в кино сочетается с ростом бессодержательности и бездуховности в кинофильмах и т. д.

29 1) авторская характеристика основы формирования критериев общественного прогресса: основой для формирования критериев прогресса является осознание людьми и признание некоторых обще человеческих ценностей и идеалов, таких как добро, справедливость, свобода, гуманизм;
2) указанный авторами критерий: прогрессивным может быть только то, что способствует сохранению человеческого общества — исходной ценности, не признавать которую невозможно: человеконенавистничество несовместимо с прогрессом;
3) Приведены собственные примеры критериев прогресса, допустим:
— рост общественного богатства и улучшение благосостояния людей;
— развитие техники, технологий, способов производства благ;
— преодоление социальной несправедливости и т. д

30 1) ответ на вопрос: создание условий для свободной и счастливой жизни каждого человека в соответствии с идеалами подлинно человеческого бытия;
2) два проявления критерия:
— гарантирование современным государством равного доступа в правах всем гражданам вне зависимости от их пола, возраста, национальной принадлежности, социального происхождения;
— обеспечение свободного доступа к культуре, образованию, возможность изучения государственного и родного языков и т. д.

31 1) построение справедливого идеального общества было положено в основу эксперимента большевиков в 1917– 1922 гг., выдвигался лозунг «железной рукой загоним человечество к счастью», итогом стало утверждение диктатуры;
2) в гитлеровской Германии пытались построить общество для людей высшей расы — «истинных арийцев», все те, кто не соответствовал этим признакам, отправлялись в концлагеря, во имя этих идей нацисты развязали Вторую мировую войну и т. д.