Marcus et Valeria oppidum invīsunt Non semper Marcus et Valeria otio rustĭco delectantur; aliquando et oppidum proximum invīsunt, aliquando et Romam. Nunc quoque cum Syro servo vadunt in oppidum. Festinatur in via: nam sub vesperum portae oppidi clauduntur, nec intrare, nec exire1 licet. Sed iam ante portas sunt, iam intrant, iam in forum veniunt. Ibi ab amico Publio salutantur. Publius «Salvete, amici, — inquit2. — Cur hodie oppidum a vobis invisĭtur?» «Salve quoque tu, amice Publi, — respondent. — Non negotiis in oppido tenemur. Famam novo de theatro audimus, itaque ocŭlis nostris aspicere cupimus». Publius «Revera — inquit, — theatrum pulchrum novumque in oppido nostro ab incolis aedificatur. Scitisne, mox ab Arruntio poeta Romāno praeclāro fabŭla docetur?» «Nescimus, — dicunt. — De Arruntio deque Arruntii fabula fuse, si potes, narra». «Arruntii tragoedia nova „Hecuba captiva“ inscribĭtur. Hecuba cunctos paene liberos suos bello Troiāno amittit, solus superest, qui Polydōrus vocatur. Post bellum ab uno Graecorum interficĭtur. „Mihi potius vitam eripite, — clamat, — non filio meo!“ Iniuria a regīna aequo animo tolerari non potest. Itaque malefĭcus a Hecuba postea invenītur ac necatur». «Malefici malo fato et solacia nobis praebentur. Sed iam vesper adest, in villam nostram vadere debemus. Vale, amice». перевод с латинского

1. Мальчишки есть мальчишки. Они уважают силу. Не только физическую. Девочка была замкнута и настороженна - подсознательно мальчишки поняли, что она боится. А раз боится, значит слабая. Морально слабая. Своим поведением девочка сама спровоцировала мальчишек на то, чтобы они ей "показали". 2. По одному этому поступку судить о духовном обнищании подростков не стоит. Во-первых, подростки всегда отличались жестокостью, максимализмом. Во-вторых, у подростков ещё не всегда может проявляться высшая гуманность, не всегда правильно они могут оценить ситуацию. Подростковый возраст - это тот период, когда дети начинают ценить сильную личность. А слабых - "затюкивают" или просто отвергают. Это свойственно всем подростковым коллективам. 3. В подобных случаях регулировать отношения должен педагог. Видимо, изначально педагог не проявил к новенькой должного внимания и девочка не почувствовала защиты, занервничала. Педагог должен был своим примером показать детям, как надо отнестись к девочке. Объяснить детям, что девочка пока ещё неуютно чувствует себя и попросить детей рассказать ей о классе, школе. Расспросить девочку о ней самой, чтобы дети увидели в ней не просто новенькую, а личность.

Объяснение:

выбери мой ответ как лучший я старался

Объяснение:

1. Высокое подбрасывание мяча с последующей ловлей,

2. То же, но с хлопком в ладони перед грудью, за спиной.

3. То же, но с приседанием, приседанием и хлопком в ладони, с поворотом направо, налево, кругом.

4. Передачи мяча разными чередуя их с ударами о пол.

5. Стоя по кругу. Передача мяча партнерам по часовой стрелке и против нее последовательно каждому и через одного (вправо — правой рукой, влево — левой).

6. Стоя в тройках, пятерках. Передача и ловля мяча.

7. Стоя в колоннах. Передача мяча с переходом игроков в конец своей или противоположной колонны.

8. Стоя в четверках по углам квадрата. Передача мяча друг другу с последующим переходом по диагонали, по прямой.

9. Стоя в парах. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой с последующей передачей его (произвольным партнеру.

10. То же, но бросок мяча в стену и ловля его.

11. Ходьба с ведением мяча, постепенно изменяя высоту его отскока от пола.

12. Стоя в парах, тройках. Катание по полу мячей различного диаметра.

13. То же, но катание мячей левой (правой) рукой по гимнастической скамейке, установленной наклонно.

14. Прокатывание мяча на точность между предметами (кубиками, булавами).

15. Стоя в парах. Катание мяча в горизонтальные цели (набивные мячи) с расстояния 4—6 м.

16. Ведение мяча правой (левой) рукой с изменением направления движения.

17. То же, но с изменением скорости передвижения.

18. Ведение мяча в сочетании с остановкой, передачей или броском.

19. Броски мяча в цель, установленную на высоте 1,5—2,0 м, разными после ловли, после ведения с фиксацией остановки.

20. То же, но бросок а горизонтальную мишень — обруч, лежащий на расстоянии 2-3 метра