Вспомните: каждое слово имеет своё лексическое значение. Что значит определить лексическое значение слов книга, звезда, овёс, коса, дождевик? Какие

Затридевять земель  -  далеко.

Сломя голову  -  очень быстро.

Развязался язык  -  много говорить

Відповідь:

  Немає сумнівів, що школа є нашим другим домом. Ми проводимо багато часу в школі для отримання глибоких знань, які допомагають нам зрозуміти життя краще. Саме тут ми навчаємося бути частиною суспільства та знаходимо справжню дружбу й, можливо, кохання. Ми отримуємо необхідні знання та розвиваємося розумово, ми працюємо над своїм характером та самоорганізацією. Зрештою, школа знайомить кожного з самим собою та навколишнім світом, що є надзвичайно цінним подарунком.

  На жаль, останні події у світі, змінили наше повсякдене життя. Школи України закриті на карантин, навчатися приводиться дистанційно. Здавалося б, збулася одвічна мрія школярів, непотрібно кожного дня прокидатися о сьомій ранку і добиратися до школи.  До цього часу я завжди думав, що навчання вдома буде легким і цікавим. Як виявилося, постійно сидіти вдома, самостійно опрацьовувати параграфи  з  біології, фізики, географії, не бачити друзів та не грати з ними футбол, це не для мене.

   Отож, тепер я мрію, щоб скоріше закінчився карантин і можна буде знову повернутися до рідної школи.

Культуру можно представить в единстве трёх её неразрывно связанных аспектов: способов социокультурной деятельности человека, результатов этой деятельности и степени развитости личности.  социокультурная деятельность человека включает в себя , политическую, художественную, религиозную, научную, нравственную, правовую, технико-промышленную, коммуникативную, экологическую и т.д. эти виды деятельности присущи всем культурам во все времена. однако формы и способы социокультурной деятельности неодинаковы в различных культурах и культурных эпохах (технический уровень культур древних цивилизаций, античности, средневековья, современности; виды транспорта, способы обработки металла, технология изготовления одежды и т. в этом смысле культура выступает как система внебиологически обретённых и внебиологически наследуемых форм человеческой деятельности, совершенствующихся в социокультурном процессе.  технологический аспект культуры занимает в ней значительное место. в зависимости от типов объектов, на создание которых они направлены, технологии подразделяются, во-первых, на продуцирующие и транслирующие символы, во-вторых, на объекты, и, в-третьих, на организующие системы социального взаимодействия.  в ходе совершенствования способов деятельности идёт становление, функционирование и развитие человеческой личности. причём, личность одновременно выступает, во-первых, объектом культурного воздействия, то есть усваивает культуру в процессе своей деятельности; во-вторых, субъектом культурного творчества, так как в той или иной форме включена в процесс созидания культуры; и, в-третьих, личность является носителем и выразителем культурных ценностей, поскольку её жизнедеятельность развёртывается в определённой культурной среде.  материальные и духовные результаты социокультурной деятельности выступают не только как определённые достижения (ценности), но и как негативные последствия этой деятельности (экологические катастрофы, геноцид, военные бедствия и т. культуры — это не только приобретений, но и потерь. в культуре представлены как прогрессивные, так и реакционные явления. более того, основания оценки со временем меняются, а сами ценности девальвируются.