В актовом зале школы кресла расставлены рядами по 6 кресел в каждом ряду, и все места пронумерованы. На утреннике учащимся 5 класса отвели три ряда (они изображены на схеме на с. 12

решение к заданию по математике
 

II. Прочитайте креслення предметів, давши відповіді на запи­тання. До креслення на рисунку 197: 1. Які вигляди виконано на кресленні? 2. Який розріз виконано на кресленні? 3. Чому не позначено розріз на кресленні? 4. Що виявляють місцеві вигляди на кресленні? Чому один з них має позначення, а другий — ні? 5. Поєднанням яких геометричних тіл утворена форма предмета? 6. Чому дорівнюють габаритні розміри предмета? 7. Які розміри на кресленні є координуючими? До креслення на рисунку 198: 1. Як називають зображення, яке на кресленні є головним? 2. Скільки розрізів виконано на кресленні? 3. Яку назву має розріз А—А? 4. Для чого на кресленні виконано місцевий розріз? 5. Чому дорівнюють габаритні розміри предмета? 6. Що визначає розмір 48 мм на головному зображенні? 7. Які розміри визначають положення центрів отворів діаметром 16 мм? До креслення на рисунку 199: 1. Яке зображення на кресленні є головним? 2. Які вигляди виконано на кресленні?

1. Лучи света распространяются в пространстве как и другие частицы только движутся они с максимальной в природе скорости.

2. Свет не пропускают те предметы которые прозрачной структкуры и которые не имеет каких либо дыр.

3. Тень это место где нет света потому что его загораживает какой либо предмет.

4. Длина тени зависит от расстояния от источника света до предмета который создаёт тень

5.Чем дальше от предмета тень, чем больший «путь» она преодолевает по воздуху, тем больше она размыта (поэтому тени от летящих авиалайнеров на земле)