Какое значение для человека имеют органы чувств?

ответ:Классический волейбол, который изначально назывался “минтоннет” (mintonette), был изобретен в 1895 году Уильямом Дж. Морганом. Примечательно, что это произошло всего 4 года спустя после изобретения баскетбола. Морган — выпускник Спрингфилда и колледжа Ассоциации молодых христиан (YMCA). В 1892 году он пообщался с изобретателем баскетбола Джеймсом Нейсмитом. Как ни странно, Джеймс — белый :).

Спустя 3 года после этой встречи Уильям Морган изобрел свою игру, смешав элементы баскетбола, бейсбола, тенниса и гандбола.

Первая волейбольная сетка была позаимствована из тенниса и в высоту составляла 197 см. (6’6″ дюйма). В качестве мяча использовалась баскетбольная камера. Позже на конференции молодых христиан YMCA игре дали имя “волейбол”, а в 1897 году появились первые официальные правила:

Габариты площадки: 7,6 × 15,1 м (25 x 50 футов),

Высота сетки 198 см (6,5 фута),

Окружность мяча 63,5-68,5 см. (25-27 дюймов),

Масса мяча 340 г.

Количество игроков на площадке тогда было неограниченно, как и количество касаний мяча. Очко засчитывалось только при собственной подаче. Неудачную подачу можно было повторить. Партия до 21 очка.

Игра развивалась в последующее столетие. Подача в прыжке и атакующий удар были впервые продемонстрированы на Филиппинах в 1916 году. Стало ясно, что стандартные правила не подходили для турнира, и в 1928 году была создана USVBA (Ассоциация США по волейболу).

Объяснение:

Данная история как притча весьма посредственная, что харрактерно для новоделов: ее значение не выходит за рамки материальных ценностей и внешних человеческих недугов. Древние притчи гораздо более обтекаемы и многозначительны в плане нравоучения. Ну я уже не говорю, что видеопостановка данного этюда реализована на низком уровне, будь-то сценарий, актерская игра или операторская работа - ширпотреб, одним словом со всеми вытикающими... Реакция папы была такой, так как девушки совершили не добрый поступок, а чудо. В оригинальных притчах вы никогда не встретите такой ерунды, потому что научить творить подобное вряд ли возможно. Да не то что творить, а даже повторить подобное чудо невозможно, иначе это трюк. Хотя творить чудеса легко, если отвечать словами другой притчи: чудо - это поесть, когда голоден и попить, когда испытываешь жажду.

Последний во вообще возникает непонятно из чего и путает окончательно:

почему притча о чуде вдруг оказыается притчей о добре, то есть если чудо это добро, то каким образом нужно совершать добрые поступки? Как раз этого ответа в данном "фильме-притче" нет, ну если, конечно это не выигрывать в тире медведей и дарить их незнакомым девочкам? Короче мне жалко детей, которых заставляют отвечать на подобные во после таких псевдопритч в рамках морального воспитания... наверное главное добро которое можно сделать - не ломать детский мозг неразрешимими во и избавить их от анализа работ незрелых режиссеров.