Вставьте н или нн в суффиксы причастий и отглагольных прилагательных: 1. бешен_ый 2. дран_ый 3. студён_ый 4. холён_ый 5. лощен_ый 6. чернён_ый 7. перереза_ый 8. трава подстриже_а 9. стриже_ые волосы 10. купле_ый товар 11. пече_ый в золе картофель 12. гранё_ый 13. тиснё_ый золотом 14. карандаши поточе_ы 15. реза_ый на куски 16. ворова_ый 17. общепризна_ое мнение 18. столы завале_ы 19. перевяза_ая рука 20. жаре_ый картофель 21. давно не мете_ый пол 22. осозна_ый поступок 23. нежда_ый 24. ноше_ое пальто 25. писа_ый маслом этюд 26. заявления рассмотре_ы 27. неслыха_ый 28. мощё_ая камнем дорога 29. мече_ый атом 30. загна_ый зверь 31. дворы благоустрое_ы 32. работы провере_ы 33. глаже_ое белье 34. суше_ые в печи 35. угна_ый самолет 36. узко крое_ая юбка 37. неметё_ый двор 38. швы отстроче_ы 39. поноше_ая обувь 40. вложе_ые средства 41. мороже_ая рыба 42. свежезамороже_ые продукты 43. бракова_ый товар 44. площадь оцепле_а 45. блюда изыска_ы

2. Красота - понятие очень индивидуальное. Чем один человек будет восхищаться, на то другой даже и не посмотрит, а если посмотрит, то очень удивится. С чем это связано? Наверное, ученые смогли бы объяснить этот факт с точки зрения генетики или психологии. Но сейчас для нас это не очень интересно. Мы просто принимаем это как факт: красота индивидуальна. Это первое.

Второе – красота заставляет восхищаться. Красота притягивает, она несет в себе какую-то положительную энергию, очищает и просветляет. Поэтому можно сказать, что красота имеет высшую природу, она божественна.

Красивыми могут быть многие предметы и объекты. Красивыми могут быть животные. Красивыми могут быть люди.

Объяснение:

1 я не знаю какое поговорка и пословица ?

Я считаю, что тесты необходимы для того, чтобы выявить слабые стороны человека. Однако, такой подход вовсе не обязателен ко всем предметам, тк нет смысла учить или же разбираться в том, что тебе попросту не пригодится. Большинство учеников заучивает информацию на неделю или две, тратя на это достаточное количество времени, которое они могли бы потратить лучше уж на тот предмет, в котором заинтересованы, что было бы разумнее и правильнее. Взять, например, школы с профильным уклоном на технические/гуманитарные предметы. Исходя из статистики, большинство учащихся в подобного рода заведениях не заинтересовано в гуманитарных/технических предметах, следовательно у них нет никакого желания учить эти предметы, а тем более писать какие-либо работы по ним. Как компромисс можно предложить грамотно составленный тест, который будет охватывать общие вопросы и лишь действительно необходимую информацию, что, в свою очередь, облегчит жизнь как школьникам, так и учителям. Однозначного ответа нет, ведь каждый считает по-своему, а каждый (почти) учитель находит свой предмет самым значимым, а это весьма затрудняет положение детей. Опять-таки останусь при мнении, что тесты, если и должны быть, то только те, которые обязан написать просто каждый.