Техника безопасности в игре баскетбол сообщение

Учащиеся    должны   помнить, что:

Запрещается без разрешения учителя брать инвентарь и выполнять физические упражнения 

Запрещается без наблюдения учителя находиться в спортивном зале и выполнять броски в кольцо

Категорически запрещается висеть на дужке кольца, залезать на баскетбольный щит

Во время ведения мяча не бить по мячу кулаком или ладонью

Не смотреть на мяч, а видеть игровое поле, партнеров, соперников

Уметь выбирать оптимальную скорость

Избегать столкновений

Предугадывать перемещения соперника.

При передачах мяча:

Не выставлять пальцы вперед, навстречу передаче

Не передавать мяч резко с близкого расстояния

Передавать мяч точно, с оптимальной скоростью

Не передавать мяч, если его не видит партнер

Не передавать мяч через руки

Не передавать мяч в ноги, живот, колени.

Не тянуться к мячу, если он не долетает, а выполнить перемещение.

Во время игры:

Не толкать в спину и локтями

Не отнимать мяч  вдвоем

Не блокировать

Не ставить бедро

Не ставить подножек

Не выбивать мяч сверху во время ведения его соперником

Не бить по рукам

Не вырывать мяч сзади, через бедро, одной рукой

Не ставить подножек

Не цеплять соперника за руки.

Необходимо строго соблюдать правила игры в баскетбол, дисциплину, останавливать товарища, который ее нарушает, уважительно относиться к команде соперника.

Ответ. Положительные:

1) в Чехии установилось мирное сосуществование католиков и чашников;

2) из Чехии были изгнаны немецкие феодалы и бюргеры.

Отрицательные:

1) земли Чехии и окрестных стран были разорены войнами;

2) в Чехии погибло много людей, среди них достойные полководцы.

Таким образом, у Гуситских войн были как положительные, так и отрицательные последствия. Какие из них более значительные – сложно сказать. Гибель такого числа людей – это всегда плохо. Но, с другой стороны был подан пример мирного сосуществования католической и по сути протестантской церквей в одной стране. Другое дело, что этому примеру не последовали и религиозные войны сотрясали Европу весь XVI век.

Однажды на уроке русского языка, учитель сказал Денису написать сочинение. Но мальчику было лень это писать, ему хотелось отдохнуть и помечтать. И вот на Денису пришёл робот, который должен был написать за него сочинение.Робот собрался с силами, с мыслями и начал писать, но у него не чего не получалось. А не получалось у него, потому что робот был не запрограмирован для написания сочинения.В итоге в место сочинения у него получились неизвестные Денису символы. И после этого Денис разозлился и подумал,что лучше самому всё написать,чем время лишнее тратить. Благодаря этому случаю Денису раз и навсегда убедился, что лучше не лениться и самому всё делать .Выходит, даже с роботом без учения не обойтись.делать.Даже в таких простых ситуациях роботы не всегда приходят на

Успел?