1.В какой последовательности их надо прочитать, что бы получился связный текст 2.Какова коммуникативная задача текста? К какому типу речи они принадлежит? 3.Почему Петровска эпоха стала переломной не только для судьбы государства, но и для истории литературного языка? Что об этом говорится в тексте? ​

Здесь поэт изображает нам портрет природы во время войны. Солдаты после тяжелого боя хотят отдохнуть, чтобы дальше отправиться с новыми силами, а соловьи поют, и поэтому заснуть очень трудно.

Автор обращается к соловьям их не петь : "Соловьи, соловьи, не тревожьте солдат. Пусть солдаты немного поспят… "

Далее автор размышляет о позиции соловья ("Соловьи, соловьи, не тревожьте солдат,

Пусть солдаты немного поспят… ").

И снова автор обращается к описанию состояния солдата: "Не спит солдат, припомнив дом. И сад зелёный над прудом, где соловьи всю ночь поют, а в доме том солдата ждут. "

Автор дает характеристику соловьям - шальные. Характеристика верна, так как они мешают солдатам спать

Объяснение:

Неплохая  сказка, как и все сказки пушкина. извечная тема борьбы добра со злом  . добро олицетворяет царевна, зло - злая мачеха ( королева) . помню, читая сказку в детстве, испытала злость к короле. сейчас , читая, сие творение пушкина, понимаешь , что из сказки можно вынести важные уроки.    корень всех бед - обычная зависть , в этом случае, зависть  к красоте, молодости. кто не знаком с творчеством пушкина можно начать знакомство с этой сказки, думаю, что разочарования не будет.