Дети старшей группы готовятся к встрече родителей . Воспитательница собрала группу и ведет с детьми обсуждение всех дел, которые надо выполнить. Отвечая на ее вопросы, дети сами перечисляют те участки работы, которые входят в общую задачу подготовки сада к встрече родителей. Надо подмести дорожки и площадки в саду, прополоть цветы на клумбах, украсить площадку фонариками и разноцветными шарами (они уже приготовлены В группе тоже должен быть порядок. Надо украсить зелеными ветками столовую и т. д. После перечня всех работ начинается их распределение. Воспитательница. Юра, Миша, Наташа и Леня будут подметать дорожки. Подумайте, что вам надо для работы. Дети. Метелки, грабли, носилки, тачки, лопаты. Дети с воспитательницы уточняют, зачем нужен каждый предмет, и рассказывают, как они будут работать, с чего начнут. Леня. Возьму метелку и буду подметать. Миша. А куда? Надо сначала узнать, куда складывать мусор, туда и мести. Наташа. И надо с двух мест, как мы в раз мели: двое от скамейки, двое от большой елочки. Юра. И носилки надо сразу принести и в тех местах поставить, где будем складывать мусор. Воспитательница. Где мы возьмем носилки, метелки, грабли? Юра. Они все в большом сарае сложены. Воспитательница одобряет план работы детей и уточняет весь процесс выполнения задания. Она подчеркивает, что важно сначала хорошо продумать весь ход работы, а затем выполнять ее дружно и быстро. Так же планируется работа и на других участках. После этого дети быстро расходятся по своим местам. Каждый знает, что он должен делать, какие ему нужны предметы, где их взять, куда нести, с чего начинать работу и с кем работать. 1 Дайте оценку такой организации труда детей. 2 В чем проявились у детей зачатки подлинно коллективного труда? 3 Что является характерным для труда детей старшей группы?