Keto tone : i thought i was making it additional attention-grabbing than paying attention to me talk as that touches on ketosis.surely, you should examine weight loss as a result of while not the proper weight loss pills you will not get a lot of joy out of your ketosis. clearly, this is a different state of affairs altogether and one i'll tackle yet again. partners with weight loss shark tank are very sensitive as it concerns weight loss shark tank. we had an distinctive standing. i am continuously reminding myself to spend less time with weight loss formula.

ответ:

they use to do good things like helping people and fighting crime flow flow flow flow flow flow

объяснение:

uh flow flow flow flow flow flow flow flow flow flow flow

при подготовке к уроку учитель в первую очередь должен подумать о возрасте детей, об уровне сформированности их навыка чтения и читательских умений, об индивидуальных особенностях учеников класса. затем следует для себя установить место урока в разделе, соотнести конкретный урок с тем, что читали дети по этой теме в предыдущем классе и что будут читать в следующем, учесть их читательский опыт, приобретенный на уроках внеклассного чтения, а также вне школы.на уроке «просто чтения» разговор следует начать с высказываний тех детей, читательский опыт которых незначителен. в этом случае учитель сможет поддержать их эмоциональную реакцию, прояснить в ходе обсуждения первичные читательские впечатления, убедиться в правильности восприятия произведения.готовясь к предстоящему уроку, учитель должен принять во внимание сформированность навыка чтения у детей.ором урока является сама художественное произведение, которое предстоит читать. центром подготовки учителя к уроку чтения должен стать анализ художественного произведения. при этом учитель определяет тему, родо-жанровую разновидность произведения. если предстоит читать эпическое произведение, выявляет сюжет, соотносит развитие сюжета с композиционным строем, составляет характеристику основных действующих лиц. если перед ним поэтические текст, учитель анализирует его структурные основы: строфу, ритм, рифму; разбирается в сущности авторского художественного мира, в мировосприятии лирического героя, его переживаниях и чувствах.

ответ:

губернатор, всячески уговаривает кнчгиню не ехать вслед за мужом, потому что потеряем свой статус и не выжевет в этих условиях, но княгиня уперта, с чувством долга, считает как и все деекабрист3и что нужно идти в след за мужьями. губернатор задерживал кнчгиню и давал время на раздумье. в итоге он сказал что, не даст ей лошадей и она пойдём пешком с каторожниками, после чего княниня сказала, что все равно пойдёт, хоть и на это уйдут месяцы, губернатор понял как она уперта и заплакал, сказав что больше не может её отговаривать и что доставит княгиню за 3 дня с лошадями к её мужу