Задача 13. Квартальная программа производственного участка - 620 комплектов деталей. Время на обработку одного комплекта: по токарным работам - 8, 2 н/ч., по фрезерным - 7, 1 н/ч. Нормы выработки, которые планируются, на токарные работы - 110 %, на фрезерные - 115 %. В квартале 70 рабочих дней, продолжительность смены - 8 часов. Определить численность рабочих основных рабочих. Задача 32. Производственная программа на год – 48 000 штук изделий. Норма времени на одно изделие – 1, 5 часа. На одного рабочего планируются: выходные и праздничные – 107, средняя продолжительность ежегодного отпуска – 22 дня., невыходы по болезни – 3 дня., другие невыходы – 4 дня. Средняя продолжительность рабочей смены – 7, 9 часа. Определить численность основных рабочих предприятия.

В современных условиях, когда изменяется структура занятости населения, возрастает доля умственного труда в производстве, уменьшается потребность общества в малоквалифицированном труде, остро встает вопрос о поиске дополнительных источников, внутренних резервов экономического роста страны. 
Одним из таких источников является уровень образования населения. Исследования, проводимые многими экономистами, позволили сделать вывод о том, что образование порождает косвенные эффекты в форме экстерналий, которые могут иметь денежное и не денежное выражение.
Результаты проведенных исследований показали, что «существует четкая связь между получением гражданами высшего образования и их участием в общественной жизни, социально значимых делах», но социальные и культурные выгоды высшего образования не только улучшению социальной обстановки, они имеют и прямой экономический эффект.
 эпиграф возьмем из Некрасова
"У людей-то для щей — с солонинкою чан,
А у нас-то во щах — таракан, таракан!
У людей кумовья — ребятишек дарят,
А у нас кумовья наш же хлеб приедят!
У людей на уме — погутарить с кумой,
А у нас на уме — не пойти бы с сумой? "
Процветание экономики страны я бы не связывала напрямую с образованием. Пример тому -штаты, некоторые запад. и восточные страны. Образование должно быть достаточным, чтоб народ усвоил основную идею: кто не работает, тот не ест; а есть предпочтительнее хорошую колбасу, чем плохую.
С др. стороны еще ярче пример хорошего образования в ссср, где экономического роста не случилось. Т. е. случилось, но тогда, когда страна была малограмотной, но идейной - в предвоенные и послевоенные годы.