Огнетушитель выбрасывает за одну секунду в горизонтальном направлении массу 0, 2 кг. пены со скоростью 20 м/с. масса полного огнетушителя 2 кг. какую силу должен приложить человек, чтобы удержать огнетушитель неподвижно в вертикальном положении в начальный момент работы?

Человек будет прикладывать силу в горизонтальном и вертикальном направлении. чтобы найти горизонтальную проекцию, воспользуемся формулой импульса силы: fxt = mv; fx= mv/t; fx=0,2*20/1=4 н. для вертикальной проекции используем формулу силы тяжести: fy = mg; fy = 2*10 = 20 н. теперь находим модуль силы по т. пифагора: f = корень(fy^2+fx^2) = корень(16+400) = 20,4 h. ответ: 20,4 н.

Объяснение:

А)

При одинаковом размере помещений радиатор парового отопления имеет меньше секций, чем радиатор водяного отопления, т.к. пар обладает более высокой температурой, которая поддерживается постоянно, а процесс конденсации пара идет с выделением энергии, соответственно нужен меньший объем пара, чтобы нагреть помещение,

Б)

Если пар, поступающий в радиатор парового отопления имеет ту же температуру, что и вода, покидающая радиатор, то обогрев комнаты будет происходить, т.к. процесс конденсации пара идет с выделением энергии.

Объяснение:

чином, щоб учні могли працювати в групах. Вчитель готує матеріали на окремому столі. Групи (по 4–6 учнів) користуватимуться ними протягом всього уроку. Ключовим фактором успішного впровадження ОДГ/ОПЛ є власність. Важливим є переконати учнів у тому, що класна кімната, як життєвий простір, належить частково як учням, так і педагогам. Також на стінах класу повинні бути представлені фото та вирізки з журналів (декілька десятків – можливо, до ста).

Вчитель збирає всіх учнів біля стіни з вирізками та спершу залучає їх до бесіди:

Що ви відчували під час відбору