Нужно вставить подходящие по смыслу слова. Французский физик 1. ___ установил, что катодные лучи являются потоком частиц с отрицательным электрическим зарядом. Катодные лучи возникают при электрическом разряде в любом газе и обладают одинаковыми свойствами. Следовательно, 2. ___ заряженные частицы имеются в составе любых атомов. Варианты ответов для 1: Эрнест Резерфорд, Майкл Фарадей, Жан Перрен Варианты ответов для 2: отрицательно, положительно, нейтрально

1. Эрнест Резерфорд

2. Отрицательно

Эрнест Резерфорд

Объяснение:

отрицательно

Какие физические явления наблюдаются в окружающей среде?
1. Дно реки кажется ближе, чем на самом деле - преломление света.
2. Молния - электрический разряд (пробой).
3. Ветер - конвекция воздуха.
4. Течение реки - земное притяжение
5. Эхо - отражение звуковых волн.
6. Радуга - разложение белого света на составляющие
7. Распространение запахов - конвекция и диффузия.
8. Движение Луны вокруг Земли - закон всемирного тяготения.
9. Распространение поднятого со дна ила по пруду - броуновское движение.Его постепенное оседание на дно - притяжение Земли. 
10.Диалог с другом - распространение звуковых волн.
Да нет в природе явления, которое не было бы физическим явлением. 

Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.