Атмосфера и климаты земли (распределение осадков на земле)

Важнейшими из формирующих климат, поступление тепла, основной источник которого - солнце. количество суммарной солнечной радиации уменьшается от экватора к полюсам, поскольку зависит от угла падения лучей, т.е. от широты местности. в январе самая высокая средняя температура наблюдается на экваторе (+27 ° с), самое холодное место - южный полюс со средней месячной температурой (-48 ° с). в среднем за год теплой параллелью является 10 ° с. ш. с температурой +27 ° с. это термический экватор. для земного шара средняя годовая температура воздуха у земной поверхности составляет +14 ° с. вблизи экватора атмосферное давление снижено. большой высоты и интенсивности в приэкваториальной зоне достигают восходящие потоки, вызывающие образование мощных кучево-дождевых облаков и выпадения ливневых осадков. это полоса зенитальных дождей, которые ежедневно повторяются и по времени с положением солнца в зените. к северу и югу от экватора в субтропических широтах между 30-35-мы параллелями намечается субтропическая зона высокого давления, состоящий из ряда субтропических антициклонов, которые перемещаются в широтном направлении. от окраины субтропических антициклонов в сторону экватора дуют устойчивые ветры - пассаты. схема общей циркуляции атмосферы - система воздушных течений - нарушается муссонами и тропическими циклонами. основной ареал тропических муссонов приходится на южную и юго-восточную окраины евразии и связанные с ними акватории индийского и тихого океанов. тропические циклоны отличаются низким давлением в центре, штормовыми и ураганными ветрами. ветры средних широт - западные. общие свойства воздушных масс зависят от того, на какой широте, на материках или над океанами они формируются. соответственно этому различают арктические (антарктические), умеренных широт (полярные), тропические и экваториальные воздушные массы. все они, кроме экваториальных воздушных масс, могут быть континентальными и морскими. на земном шаре в зависимости от распределения солнечного тепла и основных типов воздушных масс выделяют 7 основных и 6 переходных климатических поясов. в области экватора находится экваториальный климатический пояс, вдоль северного и южного тропиков лежат два тропических пояса, у умеренных широт - два умеренных, у полюсов - арктический и антарктический. названия поясов данные по их положением. в каждом основном поясе климат определяет, главным образом, воздушная масса. между основными климатическими поясами находятся переходные пояса: два субэкваториальных, два субтропических, субарктический и субантарктический. они характеризуются сменой воздушных масс, которые приходят из соседних основных климатических поясов зависимости от сезонов года. в северном субтропическом поясе летом господствуют тропические воздушные массы, зимой - умеренные.

около 13 миллионов лет назад была разрушена перемычка между антарктическим полуостровом и южной америкой, вследствие этого, а также под воздействием западных ветров, в этих широтах, возникло антарктическое циркумполярное течение (течение западных ветров). это течение заблокировало перенос более теплого воздуха из умеренных широт в район антарктиды, в результате на самом южном континенте развилось мощное покровное оледенение мощностью местами более 3 км.

 

 

с климатической точки зрения сахара превратилась в пустыню примерно 5 млн лет назад, в начале плиоцена, после чего влажность климата испытывала кратко- и колебания; в частности, в период неолитического субплювиала сахара в последний раз была саванной. современный аридный климат длится около 10 тыс. лет. по всей видимости, антропогенный фактор внёс свой вклад, увеличив отражательную способность поверхности и снизив суммарное испарение. очевидно, выпас крупного рогатого скота в течение 7 тыс. лет на территории пустыни и её границах закрепил данные условия, и климат сахары за последние 2 тыс. лет почти не изменился. значительное отклонение условий от нормальных наблюдали с xvi по xvii век, когда в европе длился так называемый малый ледниковый период. в это время значительно увеличились осадки вдоль тропической границы, в самой пустыне и, возможно, в её северных районах. в xix веке климатические условия вернулись к тем, которые похожи на текущие

тематический планпоследовательность разделов и тем в учебнике обусловлена - целесообразностью и эффективностью оправдавшей себя дидактической конструкции «общее-частное-общее». курс открывается разделом «введение. политическая карта мира.» в котором речь идет о том, какой была наша планета на заре человеческой цивилизации и какой она стала сегодня, как расширялись границы обитания человека и как строились его взаимоотношения с природой. от этого раздела логичен переход к изучению разделов «природные ресурсы» и «население».далее изучаются политическая и дифференциация мира (раздел «мировое хозяйство»), после чего следует наиболее обширный по количеству часов раздел «региональная ». главное внимание здесь уделяется изучению наиболее характерных особенностей культурно- регионов, являющихся продуктом естественной эволюции современного мира (в отличие от прежних общественно- регионов, выделявшихся по классово-идеологическому принципу) – мир социализма и мир капитализма. при этом стержень описания отдельного региона или страны составляют не столько материально-производственные, сколько культурно-цивилизационные черты, позволяющие глубже уяснить его своеобразие и неповторимость. именно в этом видится путь к созданию подлинно «очеловеченной» школьной .  завершается курс разделом « проблемы человечества». здесь сквозь призму дается общее понятие об этих проблемах, одни из которых порождены развитием и избыточными нагрузками на природные системы, другие – быстрым ростом населения, третьи – ускоряющимися темпами исчерпания углеводородного сырья и т. д.  содержание учебника полностью соответствует таким программно-методическим документам министерства образования и науки рф «базовый уровень. обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования» и «требования к уровню подготовки выпускников средней школы» по . сравнение материала учебника с обязательным минимумом содержания сюжетов образовательной области «земля» показывает, что в этом отношении имеет место  почти полная корреляция.  сохранение базового единства образовательного пространства  россии и получение школьниками обязательного минимума знаний по мира вкладывается в следующее  тематическое планирование (из расчета 70 часов в год)